TRABAJO SOCIAL BOLIVIA

GESTIÓN 2012

2012-01-17T16:03:00.000-08:00

La información para las inscripciones gestión 2012 en la Carrera de Trabajo Social es escasa es muy escasa, así como lo fue la politiquería del CETS y su totalitarismo y perpetuarismo, por lo pronto lo único que publicaron los del pseudo CETS en el FACEBOOK (muy mal publicado por cierto, tuvimos que arreglar la redacción de los “DIRIGENTES”) es lo siguiente:

"Tomar nota de las fechas de inscripción y demás actividades del calendario académico 2012 de Trabajo Social:

· Matriculación de acuerdo a programación por el Departamento de Gestiones Admisiones y Registros de la UMSA (monoblock Central – segundo patio).
· Inscripción estudiantes antiguos del 16 al 30 de enero.
· Inscripción estudiantes nuevos del 23 al 27 de enero.
· Retiro y Adición de materias 31 de enero."

No mencionan ningún tipo de información sobre la convalidación de materias, los horarios, aulas y nombres de los docentes.

No informan a los estudiantes nuevos.

No indican nada sobre el pago de la matricula y los lugares de pago del mismo.

No mencionan nada sobre qué trámites, deben de realizar los estudiantes egresados.

No informan nada de qué acciones deben de seguir los estudiantes que perdieron sus matriculas.

No indican cuando empiezan las clases oficialmente.

No indican cuales son las demás actividades del calendario académico.

Ojalá tengamos más información que compartir.

ELECCIONES DECANO SOCIALES GANA EL VOTO ESTUDIANTIL

2011-03-31T08:16:00.001-07:00

RESULTADOS VOTO PONDERADO:

FRENTES

AHORA: 54,70%

JUNCOS: 41,40%

BLANCOS: 3,90%

Gran victoria de los estudiantes, la contundencia del espíritu estudiantil doblego las intenciones de un grupo de docentes defensores del continuismo derechista. Todos los estudiantes, debemos estar alertas ante cualquier acción de la derecha docente en contra de esta victoria estudiantil.

ELECCIONES DECANATO 2011 - 2014

2011-03-14T11:38:00.000-07:00

El pasado de la Facultad:
Parece que no tenemos pasado, de lo contrario nos acordaríamos de que España es el decano saliente..." un nuevo candidato, con ideas nuevas, que nunca fue autoridad, que nunca gano elecciones con el voto ponderado de la mayoría de los docentes".

El presente de la Facultad:
Docentes a dedo y a uña, retroceso en todas las carreras, improvisación al límite, la derecha disfrazada de MAS, estudiantes sin alma de universitarios, docentes sin pena ni gloria... ¿Somos facultad? ¿Sociales? ¿;(?

El futuro de la Facultad:
Solo depende de nosotr@s, somos la vanguardia para imponer el voto universal de facto, sin consultar a ningún docente, caiga quien caiga, debemos revolucionar la Facultad para que agudicemos el gran cambio, no necesitamos dinosaurios (debemos de extinguirlos), no debe quedar nada de ellos.

Para seguir adelante, debemos encarnarnos, exigir e imponer:

Cursos de verano gratuitos y en todas las materias.
Hacer desaparecer todo tipo de burocracia administrativa.
Cátedra libre y paralela.
Mayor infraestructura, nunca conformarnos con un solo edificio, cinco edificios para las cinco carreras.
Ingreso libre a la Universidad sin pago de ningún centavo, sin pago de valores ni timbres, no debemos pagar ningún papel.
Hacer respetar el 50% del presupuesto total de la Facultad para los estudiantes y 50% para los docentes y administrativos, auditado por la Contraloría General del Estado y por el Pueblo.

espacio del cets en twitter

2011-02-02T09:33:00.000-08:00

Les dejamos la dirección del CETS en twitter:

http://twitter.com/cetsumsa

¿Y DONDE QUEDARON LAS 40 SEMANAS DE CLASES PARA CADA MATERIA?

2010-10-18T19:36:00.000-07:00

Con el pretexto de que tienen que haber jornadas académicas, la pandilla decidió terminar clases en octubre, pero no respetaron ni eso, ya terminaron, por ejemplo Rosario Larrea, Irma Sangueza, Sonia Montaño, Isabel Villarroel, Kafka, Marco Salazar y otras. Al parecer las cuarenta semanas (10 meses por año) obligatorias de cátedra quedaron en el olvido, y en el pasado, o sea ya están de vacaciones de fin de año ¡en octubre!, con esto queda claro para los estudiantes que las materias deben durar solo un semestre, que fue así como las hicieron este año, por eso el nuevo plan de estudios (si es que hay) debe ser semestral y con todas las materias en cada semestre, lo contrario será mantener el semestre de vacaciones que se mandan cada año sin pasar clases.

EL “RECONOCIMIENTO A LA SINVERGUEZURA”

2010-10-18T19:14:00.000-07:00

Que vergüenza, el viernes 15 la pandilla docente de la Carrera, encabezados por el “corto” España (Decano) y Julieta Mendoza (·Directora), se repartieron reconocimientos, dizque por méritos. Veamos cuáles:

A MARGOTH SORIA, por haber hecho el peor plan de estudios de toda la historia de la Carrera (plan 2005-20010), que nos aumentó materias y prácticas sin sentido (pegas para sus amigas).

A CARMEN SANCHEZ, por venir de mes en cuando a la Carrera por dedicarse más a sus negocios (consultorías)

A JIMENA FREITAS, por ser chilena, torturadora de los estudiantes.

A IRMA SANGUEZA, por no pasar clases y aprovecharse de dónde va (ejemplo, la botaron de Derechos Humanos por darle una beca a su hija) y cobrar a estudiantes por sus tutorias.

A ROSARIO LARREA, por tránsfuga y habernos ultrajado con malas palabras (que tienen grabadas en Blutoo todas las estudiantes con celulares).

A SONIA MONTAÑO, para disimular el griterío a las compañeras en las clases.

A ARMIN RODRIGUEZ, por dignidad o por lo que le queda no debió aceptar ese reconocimiento nunca, lo único que hizo es quedarse sin lengua ese día, fue aval de la sinvergüensura.

La cereza en la torta, fue el infame “peor dirigente estudiantil de todos los tiempos” desde las famosas RIE (Cets de Margoth Soria), hasta la fecha, más bien que no estuvo presente el ELIOT LIMACHI porque el reconocimiento que se hubiera llevado jajajajajajajaja…

FELICIDADES COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS DE TRABAJO SOCIAL

2010-10-18T18:49:00.000-07:00

En nuestro aniversario, hoy 18 de octubre: Día del Trabajador Social

Homenajeamos a tan sacrificada profesión al servicio de los más pobres en nuestro país, esperamos que la Carrera se ponga a la altura de todos los retos que hoy reclama Bolivia.

Los estudiantes con dignidad debemos buscar un nuevo rumbo en la Carrera, acabar con la prepotencia de la mayoría de las docentes y exigir que respondan a su tarea de enseñanza y dejen de lado sus intereses de pandilla y al CETS que también con dignidad defiendan fielmente nuestros intereses, ahora: cursos de verano gratuitos y en todas las materias.

También saludamos a las y los buenos docentes, que son pocos pero hay, para ellas nuestro reconocimiento y las convocamos a unirse con el movimiento estudiantil y no ser sus verdugos.

¡FELICIDADES COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS!

80 años de la autonomía universitaria:

2010-09-03T07:48:00.000-07:00

La celebración de ayer 02/09/2010, fue muy pomposa acabando en una tremenda farra general de universitarios y otros borrachos que no estudian en la universidad, el Atrio se convirtió en un “Antro”, y la degeneración alcohólica fue inaudita, el derroche de dinero por parte de la actual rectora fue tremendo, imagínense el gasto en contratar, grupos musicales como Octavia —por si acaso este grupo de músicos oportunistas tienen una canción antimovilización del pueblo “RHO+” cuyo objetivo es adormecer y que fue lanzada en los gobiernos de los apestosos Tuto y Gony, en síntesis, Rescala los trajo al escenario para adormecer a los estudiantes—, el equipo de sonido, escenario etc., cuanta plata en realidad se gasto en esa tremenda “velada”, suponemos que la FUL como máxima representación de los estudiantes exigirá una rendición de cuentas, sin embargo, realmente para que festejamos la “autonomía” ¿Qué siempre es esa famosa “autonomía”? ¿A quienes beneficia únicamente? ¿Autonomía es que aproximadamente 200 docentes ganen más que el sueldo del presidente? ¿Autonomía es que los administrativos formen sus feudos de pegas? ¿Autonomía es pasar clases en condiciones deplorables? ¿En que se convirtió la Autonomía?

Al parecer, Rescala planeo un anzuelo para captar estudiantes y utilizarnos como escudo ANTE LA INMINENTE REBAJA DE SUELDOS DE DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS, PORQUE, NADIE PUEDE GANAR MAS DE 15 MIL BOLIVIANOS.

OTRO BLOG CON CURIOSIDADES Y VERDADES

2010-07-06T10:46:00.000-07:00

EN NUESTRA BÚSQUEDA EN EL CIBERESPACIO, EL ÚNICO LUGAR DONDE SE PUEDE DESTAPAR VARIAS COSAS, ENCONTRAMOS EL SIGUIENTE BLOG:

http://universitariosumsa.blogspot.com/

POR OTRO LADO, UNA NOTA ANTIGÜITA, PERO VIGENTE, APROVECHEN SIEMPRE ES BUENO VER LA REALIDAD DESDE VARIOS ÁNGULOS:

http://archivos.bolivia.indymedia.org/es/2005/09/22079.shtml

¿COMITÉ ELECTORAL PARA EL CETS?

2010-04-22T15:56:00.000-07:00

El día de ayer (21/04/10), en el canal universitario (Canal 13), se emitió la entrevista realizada a Eliot Limachi —actual dirigente del Centro Estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales—, en las declaraciones el dirigente (Eliot), mencionó que coadyuvarán en la elección del Comité Electoral para elecciones del nuevo CETS, aclaramos al compañero Eliot, que ya existe un Comité Electoral nombrado por las bases desde el año pasado y que el CEFACS no tiene ninguna atribucion en anular las funciones de los miembros del Comité Electoral, solo la Asamblea puede realizar tal resolución, los miembros del Comité Electoral deben convocar a los estudiantes de base para programar el calendario electoral del CETS y no Eliot, que a toda costa quiere que gane la plancha preparada por los docentes derechistas de la carrera.

En la Asamblea que convoque "Eliot", se lo debe desconocer desde las bases como dirigente llunkú de la camarilla docente, revocarlo y sacarlo del CEFACS, como el peor dirigente de los últimos años y la mayor vergüenza de la carrera.

Las estudiantes de la carrera estamos obligadas a pronunciarnos, en contra del intervencionismo del CEFACS en la carrera, FUERA ELIOT DEL CEFACS, MUERA LA DERECHA REPRESENTADA POR ELIOT!

INTRODUCCIÓN AL MARXISMO

2010-04-22T15:50:00.000-07:00

SEGUNDA VUELTA ELECCIONES UMSA (14/04/10)

2010-04-15T07:48:00.000-07:00

Resultados del voto ponderado:

VIA-U: 57,28
REVOLUCIÓN: 40,20

“…Según el conteo, Via U obtuvo 34,4% de apoyo con el voto docente —lo que garantizó su victoria— y 22,73% del voto estudiantil. Mientras que Revolución consiguió 14% en el primer caso y 26,41% en el segundo…”
FUENTE(15/04/16):http://www.prensaescrita.com/adiario.phpcodigo=BOL&pagina=http://www.larazon.com

Nuevamente Rescala toma el control de la “U”, otra gestión que será sometida por la derecha en la UMSA, convirtida en los últimos años en un círculo vicioso, impenetrable, difícil e imposible de ser combatido, porque se encuentra sustentado en el voto ponderado amoldado a los intereses de los docentes. Gracias al voto de más de 900 docentes que le dieron el sí a Rescala —incluso votaron docentes que se encuentran en el gobierno y levantan la bandera del socialismo, sin embargo en la universidad representan a la máxima expresión reaccionaria derechista— esos mismos que en clases dicen practicar y enseñar la supuesta ética profesional y que tienen convicción ¿Qué tipo de convicción? Pues la convicción de oportunismo politiquero y de no tener sangre en la cara ¿Crees tú que esos docentes merecer transmitir conocimientos a los futuros profesionales? Solo tú sabes esa respuesta.

Sugerimos al gobierno encabezado por el Presidente del Estado Plurinacional Sr. Juen Evo Morales Ayma, ser más precavido y no dejarse timar por estos farsantes que se hacen pasar por masistas (ejemplo claro Félix Patzi) o los mismos estudiantes que trabajan para el MAS mostrándose como revolucionarios afuera, pero en la “U” son serviles a la derecha.

Por todo ello, el voto ponderado discrimina a los estudiantes a un último plano, los pone en un lugar casi sin peso en la farsante democracia universitaria, liquidando cualquier intención para cambiar las estructuras caducas de la “U”, ¿Pero quienes sostienen el voto ponderado? Los mismos docentes —en especial los que apoyaron a Rescala en la segunda vuelta— que nunca pero nuca se les cruzará por la cabeza si quiera (al parecer no tienen) cambiar las normas, entonces ¿Cómo resolver definitivamente este gran problema? Estamos de acuerdo que solo con la movilización estudiantil se puede destronar a los docentes y cambiar las estructuras ¿Pero quienes tienen la función de convocar a la movilización? Los frentes que se autodenominan de izquierda y todo estudiante con convicción de cambio.

¿Cuales serian las tareas de los estudiantes que queremos el cambio en nuestra universidad? —la mayoría según los resultados del voto estudiantil en la segunda vuelta— en la carrera de Trabajo Social (Fac. Soc. UMSA) mantener y mejorar el apoyo significativo de las estudiantes a las ideas revolucionarias, para esto los frentes de izquierda de la carrera deberán demostrar unidad (no importando la tendencia), elaborar un plan de emergencia combativo ante cualquier afrenta de una nueva represalia por parte de la derecha, preparar las elecciones para DECANATURA en la facultad y definitivamente revocar a los dirigentes estudiantiles contrarios al pensamiento de las bases.

El VOTO PONDERADO es la más grande muestra de injusticia…

MUERA EL VOTO PONDERADO Y QUE MUERA PARA SIEMPRE!!!

RESCALA GANÓ CON VOTO DOCENTE

2010-04-08T10:41:00.000-07:00

ELECCIONES RECTORADO UMSA 2010-2013

Resultados de la votación llevada a cabo el día de ayer (07/04/2010):

VIA-U =38.33%
REVOLUCIÓN =28.97%
TODO CAMBIA =16.16%
IDEA =14.3%

“…Aunque según se vio y escuchó, Rescala, quien busca la reelección, expresó su contrariedad con el resultado obtenido. La molestia fue mayor, porque su victoria en la votación de docentes, en casi la mitad de las 13 facultades, no le alcanzaron para alzarse con la victoria…”
“…En tanto, los seguidores de Tapia, que ganó en voto estudiantil, aseguraron que en la segunda vuelta se alzarán con la victoria…”
FUENTE: http://www.eldiario.net/

Otra vez la derecha representada por las camarillas docentes, fue victoriosa gracias al generoso voto ponderado, que le dio la victoria al grupo VIA-U…en la carrera de Trabajo Social gracias al voto ponderado nos impusieron al peor decano de la historia de la facultad (docente España), de igual firma nos impusieron a la peor directora de todos los tiempos (Julieta Mendoza). Nada raro que los frentes de derecha en la segunda vuelta (VIA-U, TODO CAMBIA e IDEA) de elecciones a rectorado 2010-2013, se unan para derrotar y sepultar cualquier opción contraria a estos, nuevamente nos impondrán a costa del generoso voto ponderado, a una rectora de los docentes y para los docentes.

Al mismo tiempo esperamos que las docentes de la carrera (Trabajo Social UMSA) no sean tan descardas y en lugar de hablar del grupo VIA-U, la hora y media de clases en cada materia, hablen de la materia en si, por favor les pedimos a las docentes no hagan eso, dedíquense a la materia y no al proselitismo de la derecha.

DOCENTE ACUSADO DE VIOLAR A SU HIJASTRA

2010-03-05T07:40:00.000-08:00

PUBLICAMOS ESTOS ARTÍCULOS RECOGIDOS EN LA RED, PORQUE EL SR. VÍCTOR HUGO RICALDI FUE DOCENTE UNIVERSITARIO Y HASTA EL AÑO 1999 DICTÓ CLASES EN LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL, LA MATERIA DE SOCIOLOGÍA.

LA UNIVERSIDAD SI QUE ACOGE A TODOS, A ACUSADOS DE VIOLACIÓN, ACUSADOS DE TERRORISMO, GOLPEADORES DE MUJERES Y DE ESTUDIANTES, EX-POLITIQUEROS, BORRACHOS, ETC., ETC., ETC.
¿REALMENTE LA UNIVERSIDAD ES ACADEMIA O NIDO DE PRESUNTOS DELINCUENTES?
EL COLMO SERIA QUE LOS ESTUDIANTES Y LOS DOCENTES LOS DEFENDIERAN, PARA ENCUBRIR SUS ACTOS DELINCUENCIALES Y DE PASO SIGAN DICTANDO CLASES...
LO DEJAMOS PARA QUE VALORES A TUS DOCENTES…

FUENTE: http://www.la-razon.com/versiones/20100225_007014/nota_257_959009.htm

"El abuelo y el tío de niña asesinada son involucrados Claudia Bráñez acusó a su padre de abuso deshonesto y afirmó que su hermano golpeaba a la víctima. La jueza ordenó exámenes de ADN. "

FUENTE: http://www.ernestojustiniano.org/2010/02/la-madre-involucra-a-sus-familiares-en-el-caso-de-camila-la-nia-vctima/

"Envían a la cárcel a Victor Hugo Ricaldi, concubino de la madre. Abuelo de la niña denuncia que un concejal, hermano del acusado, lo amenaza. "

FUENTE: http://www.correodelsur.com/noticias/2010/0225/noticias.php?nota=25_02_10_naci14.php&do=del&id=20100225062313&page=1

"El acusado, un docente universitario, se declaró inocente; pruebas forenses confirman que la víctima fue vejada"

¿QUÉ ES UN TERREMOTO?

2010-03-04T10:19:00.000-08:00

FUENTE: http://www.udc.es/dep/dtcon/estructuras/ETSAC/Investigacion/Terremotos/QUE_ES.htm

DEFINICIÓN
Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra (con mayúsculas, ya que nos referimos al planeta), causado por la brusca liberación de energía acumulada durante un largo tiempo. La corteza de la Tierra está conformada por una docena de placas de aproximadamente 70 km de grosor, cada una con diferentes características físicas y químicas. Estas placas ("tectónicas") se están acomodando en un proceso que lleva millones de años y han ido dando la forma que hoy conocemos a la superficie de nuestro planeta, originando los continentes y los relieves geográficos en un proceso que está lejos de completarse. Habitualmente estos movimientos son lentos e imperceptibles, pero en algunos casos estas placas chocan entre sí como gigantescos témpanos de tierra sobre un océano de magma presente en las profundidades de la Tierra, impidiendo su desplazamiento. Entonces una placa comienza a desplazarse sobre o bajo la otra originando lentos cambios en la topografía. Pero si el desplazamiento es dificultado comienza a acumularse una energía de tensión que en algún momento se liberará y una de las placas se moverá bruscamente contra la otra rompiéndola y liberándose entonces una cantidad variable de energía que origina el Terremoto.
Las zonas en que las placas ejercen esta fuerza entre ellas se denominan fallas y son, desde luego,los puntos en que con más probabilidad se originen fenómenos sísmicos. Sólo el 10% de los terremotos ocurren alejados de los límites de estas placas.
La actividad subterránea originada por un volcán en proceso de erupción puede originar un fenómeno similar.
En general se asocia el término terremoto con los movimientos sísmicos de dimensión considerable, aunque rigurosamente su etimología significa "movimiento de la Tierra".
HIPOCENTRO (O FOCO) Es el punto en la profundidad de la Tierra desde donde se libera la energía en un terremoto. Cuando ocurre en la corteza de ella (hasta 70 km de profundidad) se denomina superficial. Si ocurre entre los 70 y los 300 km se denomina intermedio y si es de mayor profundidad: profundo (recordemos que el centro dela Tierra se ubica a unos 6.370 km de profundidad).
EPICENTRO Es el punto de la superficie de la Tierra directamente sobre el hipocentro, desde luego donde la intensidad del terremoto es mayor.

HISTORIA
El estudio de los terremotos se denomina Sismología y es una ciencia relativamente reciente. Hasta el siglo XVIII los registros objetivos de terremotos son escasos y no había una real comprensión del fenómeno. De las explicaciones relacionadas con castigos divinos o respuestas de la Tierra al mal comportamiento humano, se pasó a explicaciones pseudo-científicas como que eran originados por liberación de aire desde cavernas presentes en las profundidades del planeta.
El primer terremoto del que se tenga referencia ocurrió en China en el año 1177 A de C. Existe un Catálogo Chino de Terremotos que menciona unas docenas más de tales fenómenos en los siglos siguientes.
En la Historia de Europa el primer terremoto aparece mencionado en el año 580 A de C, pero el primero claramente descrito data de mediados del siglo XVI.
Los terremotos más antiguos conocidos en América ocurrieron en México, a fines del siglo XIV y en Perú en 1741, aunque no se tiene una clara descripción de sus efectos.
Desde el siglo XVII comienzan a aparecer numerosos relatos sobre terremotos, pero parece ser que la mayoría fueron distorsionados o exagerados.
En norteamérica se reporta una importante serie de terremotos ocurridos entre 1811 y 1812 cerca de New Madrid, Missouri, destacándose uno de magnitud estimada alrededor de los 8 grados. La mañana del 16 de Diciembre de 1811. El 23 de Enero y el 7 de Febrero de 1812 hubo otros dos terremotos considerables en la zona, especialmente el último mencionado, cuyas réplicas duraron meses y fue sentido en zonas tan lejanas como Denver y Boston.Por no estar tan pobladas entonces, las ciudades no registraron demasiadoas muertes o daños.
No ocurrió lo mismo en 1906 cuando en San Francisco se produjeron más de 700 víctimas y la ciudad fue arrasada por el sismo y el incendio subsecuente en el mayor terremoto de la historia de EE.UU. 250.000 personas quedaron sin hogar.
En Alaska, el 27 de Marzo de 1964 se registró un terremoto de aún mayor energía, pero por ser una zona de poca densidad demográfica, los daños en la población no fueron tan graves, registrándose sólo 107 personas muertas, lo que no es tanto si se considera que el terremoto fue sentido en un área de 500.000 millas cuadradas y arrancó los árboles de la tierra en algunas zonas.

MEDICIÓN DE TERREMOTOS
Se realiza a través de un instrumento llamado sismógrafo, el que registra en un papel la vibración de la Tierra producida por el sismo (sismograma). Nos informa la magnitud y la duración.
Este instrumento registra dos tipos de ondas: las superficiales, que viajan a través de la superficie terrestre y que producen la mayor vibración de ésta ( y probablemente el mayor daño) y las centrales o corporales, que viajan a través de la Tierra desde su profundidad.
Tipos de ondas que se generan

ESCALAS
Uno de los mayores problemas para la medición de un terremoto es la dificultad inicial para coordinar los registros obtenidos por sismógrafos ubicados en diferentes puntos("Red Sísmica"), de modo que no es inusual que las informaciones preliminares sean discordantes ya que fueron basadas en informes que registraron diferentes amplitudes de onda. Determinar el área total abarcada por el sismo puede tardar varias horas o días de análisis del movimiento mayor y de sus réplicas. La prontitud del diagnóstico es de importancia capital para echar a andar los mecanismos de ayuda en tales emergencias.
A cada terremoto se le asigna un valor de magnitud único, pero la evaluación se realiza, cuando no hay un número suficiente de estaciones, principalmente basada en registros que no fueron realizados forzosamente en el epicentro sino en puntos cercanos. De allí que se asigne distinto valor a cada localidad o ciudad e interpolando las cifras se cosique ubicar el epicentro.
Una vez coordinados los datos de las distintas estaciones, lo habitual es que no haya una diferencia asignada mayor a 0.2 grados para un mismo punto. Esto puede ser más difícil de efectuar si ocurren varios terremotos cercanos en tiempo o área. Aunque cada terremoto tiene una magnitud única, su efecto variará grandemente según la distancia, la condición del terreno, los estándares de construcción y otros factores.
Resulta más útil entonces catalogar cada terremoto según su energía intrínseca. Esta clasificación debe ser un número único para cada evento, y este número no debe verse afectado por las consecuencias causadas, que varían mucho de un lugar a otro según mencionamos en el primer párrafo. Magnitud de Escala Richter Representa la energía sísmica liberada en cada terremoto y se basa en el registro sismográfico. Es una escala que crece en forma potencial o semilogarítmica, de manera que cada punto de aumento puede significar un aumento de energía diez o más veces mayor. Una magnitud 4 no es el doble de 2, sino que 100 veces mayor.
Magnitud en escala Richter Efectos del terremoto Menos de 3.5 Generalmente no se siente, pero es registrado
3.5 - 5.4 A menudo se siente, pero sólo causa daños menores.
5.5 - 6.0 Ocasiona daños ligeros a edificios.
6.1 - 6.9 Puede ocasionar daños severos en áreas muy pobladas.
7.0 - 7.9 Terremoto mayor. Causa graves daños.
8 o mayor Gran terremoto. Destrucción total a comunidades cercanas.
(NOTA: Esta escala es "abierta", de modo que no hay un límite máximo teórico)
El gran mérito del Dr. Charles F. Richter (del California Institute for Technology, 1935) consiste en asociar la magnitud del Terremoto con la "amplitud" de la onda sísmica, lo que redunda en propagación del movimiento en un área determinada. El análisis de esta onda (llamada "S") en un tiempo de 20 segundos en un registro sismográfico, sirvió como referencia de "calibración" de la escala. Teóricamente en esta escala pueden darse sismos de intensidad negativa, lo que corresponderá a leves movimientos de baja liberación de energía.

INTENSIDAD O ESCALA DE MERCALLI (Modificada en 1931 por Harry O. Wood y Frank Neuman)
Se expresa en números romanos. Esta escala es proporcional, de modo que una Intensidad IV es el doble de II, por ejemplo. Es una escala subjetiva, para cuya medición se recurre a encuestas, referencias periodísticas, etc. Permite el estudio de los terremotos históricos, así como los daños de los mismos. Cada localización tendrá una Intensidad distinta para un determinado terremoto, mientras que la Magnitud era única para dicho sismo.
I. Sacudida sentida por muy pocas personas en condiciones especialmente favorables.
II. Sacudida sentida sólo por pocas personas en reposo, especialmente en los pisos altos de los edificios. Los objetos suspendidos pueden oscilar.
III. Sacudida sentida claramente en los interiores, especialmente en los pisos altos de los edificios, muchas personas no lo asocian con un temblor. Los vehículos de motor estacionados pueden moverse ligeramente. Vibración como la originada por el paso de un vehículopesado. Duración estimable.
IV. Sacudida sentida durante el día por muchas personas en los interiores, por pocas en el exterior. Por la noche algunas despiertan. Vibración de vajillas, vidrios de ventanas y puertas; los muros crujen. Sensación como de un vehíuclo pesado chocando contra un edificio, los vehículos de motor estacionados se balancean claramente.
V. Sacudida sentida casi por todo el mundo; muchos despiertan. Algunas piezas de vajilla, vidrios de ventanas, etcétera, se rompen; pocos casos de agrietamiento de aplanados; caen objetos inestables . Se observan perturbaciones en los árboles, postes y otros objetos altos. Se detienen de relojes de péndulo.
VI. Sacudida sentida por todo mundo; muchas personas atemorizadas huyen hacia afuera. Algunos muebles pesados cambian de sitio; pocos ejemplos de caída de aplacados o daño en chimeneas. Daños ligeros.
VII. Advertido por todos. La gente huye al exterior. Daños sin importancia en edificios de buen diseño y construcción. Daños ligeros en estructuras ordinarias bien construidas; daños considerables en las débiles o mal proyectadas; rotura de algunas chimeneas. Estimado por las personas conduciendo vehículos en movimiento.
VIII. Daños ligeros en estructuras de diseño especialmente bueno; considerable en edificios ordinarios con derrumbe parcial; grande en estructuras débilmente construidas. Los muros salen de sus armaduras. Caída de chimeneas, pilas de productos en los almacenes de las fábricas, columnas, monumentos y muros. Los muebles pesados se vuelcan. Arena y lodo proyectados en pequeñas cantidades. Cambio en el nivel del aguade los pozos. Pérdida de control en la personas que guían vehículos motorizados.
IX . Daño considerable en las estructuras de diseño bueno; las armaduras de las estructuras bien planeadas se desploman; grandes daños en los edificios sólidos, con derrumbe parcial. Los edificios salen de sus cimientos. El terreno se agrieta notablemente. Las tuberías subterráneas se rompen.
X. Destrucción de algunas estructuras de madera bien construidas; la mayor parte de las estructuras de mampostería y armaduras se destruyen con todo y cimientos; agrietamiento considerable del terreno. Las vías del ferrocarril se tuercen. Considerables deslizamientos en las márgenes de los ríos y pendientes fuertes. Invasión del agua de los ríos sobre sus márgenes.
XI Casi ninguna estructura de mampostería queda en pie. Puentes destruidos. Anchas grietas en el terreno. Las tuberías subterráneas quedan fuera de servicio. Hundimientos y derrumbes en terreno suave. Gran torsión de vías férreas.
XII Destrucción total. Ondas visibles sobre el terreno. Perturbaciones de las cotas de nivel (ríos, lagos y mares). Objetos lanzados en el aire hacia arriba.
Hoy en día se suele emplear la escala MSK, basada en la anterior, con algunos matices

Pago de matriculas UMSA 2010

2010-01-25T06:52:00.000-08:00

INFORMACIÓN DE www.umsa.bo/

Proceso de Matriculación Gestión 2010 PROCESO DE MATRICULACIÓN GESTIÓN 2010DEPÓSITOS POR CONCEPTO DE MATRICULA UNIVERSITARIA
Para la GESTIÓN 2010. El pago de matriculas se realizara en PREDIOS UNIVERSITARIOS, a partir del 20 de enero de 2010, de lunes a viernes, de 9:00 a 16:00 horas y de acuerdo al siguiente detalle

FACULTAD
LUGAR DE DEPOSITO
UBICACIÓN

ARQUITECTURA Y ARTES
FAC. DE ARQUITECTURA
Planta Baja - Edif. Nuevo

CS. ECONÓMICAS
CASETA Nº 1
Monoblock - 2do Patio

CS: FARMACÉUTICAS
CAJAS TESORO (NUEVAS)
Monoblock – lado Café Univ.

CS. GEOLÓGICAS
CAJAS TESORO (NUEVAS)
Monoblock – lado Café Univ.

DERECHO Y CS. POL.
FAC. DERECHO
Biblioteca

CS. SOCIALES
CASETA Nº 2
Monoblock – 2do patio

CS. PURAS Y NATURALES
CAJAS TESORO (NUEVAS)
Monoblock – lado Café Univ.

HUMANIDADES Y CS. ED.
CASETA Nº 3
Monoblock – 2do patio

INGENIERÍA
INGENIERÍA
Biblioteca – planta baja

AGRONOMÍA
CAJAS TESORO (NUEVAS)
Monoblock – lado Café Univ.

MEDICINA
FAC. MEDICINA
Morfológicas – planta baja

ODONTOLOGÍA
CAJAS TESORO (NUEVAS)
Monoblock – lado Café Univ.

TÉCNICA
CAJAS TESORO (NUEVAS)
Monoblock – lado Café Univ.

NOTA: NO SE ACEPTARAN DEPOSITOS REALIZADOS EN EL BANCO MERCANTIL

REQUISITOS PARA EL PAGO DE MATRICULA:
· Cedula de identidad
· Matricula anterior

CANJE DE MATRICULA UNIVERSITARIA:Se realizara a partir del 20 de enero de 2010 de acuerdo al siguiente detalle:
·ALUMNOS EGRESADOS Y ANTIGUOS REGULARES.- En cada Facultad y/o Carrera.
·ALUMNOS ANTIGUOS OBSERVADOS (traspasos, c. paralelas, reinscripciones, profesionales y extranjeros nuevos, reconocimientos de prefac.).- En la División de Gestiones, Admisiones y Registros.
·ALUMNOS NUEVOS.- En la División de Gestiones, Admisiones y Registros, a partir del mes de febrero y de acuerdo a Cronogramas que serán publicados oportunamente.

La División de Gestiones, Admisiones y Registros, se encuentra en el segundo patio Monoblock Central y atenderá de lunes a viernes de 9:00 a 17:00 horas.

INTERVENCIONISMO EN ELECCIONES AL CETS UMSA

2009-11-24T06:07:00.000-08:00

EL INTERVENCIONISMO A LOS ESTAMENTOS EN LA UNIVERSIDAD TIENE SANCIÓN MÁXIMA, EL VETO UNIVERSITARIO, POR LO TANTO FUERA JULIETA MENDOZA DEL SISTEMA UNIVERSITARIO, FUERA DE LA DIRECCIÓN DE CARRERA DE TRABAJO SOCIAL; LA PARCIALIZACIÓN Y FAVORITISMO DEL EX PRESIDENTE DEL COMITÉ ELECTORAL JESÚS QUISPE, DE IGUAL FORMA MERECE EL VETO, ADEMÁS DE PROCESO PENAL POR LA VÍA ORDINARIA POR EL DELITO DE HURTO DE FONDOS QUE LE CORRESPONDEN A LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL DE TRABAJO SOCIAL.

DE LA MISMA FORMA ELIOT LIMACHI DEBE RENUNCIAR A SU CARGO, FUERA ELIOTH LIMACHI DEL CAFACS, Y DEBE SOMETERSE A PROCESO PARA QUE SEA VETADO DEFINITIVAMENTE DE LA UNIVERSIDAD.

LA BASE ESTUDIANTIL DEBE ACTUAR EN MOVILIZACIÓN PERMANENTE, TODOS LOS LÍDERES DE LOS FRENTES ESTUDIANTILES DEBEN PROMOVER UNA LUCHA CONSECUENTE.

FUERA LA DERECHA DE LA U!!!!!!!!

ELECCIONES CETS 2009-2010

2009-11-09T07:54:00.000-08:00

PUBLICAMOS EL SIGUIENTE CORREO ELECTRÓNICO:

laverdaderats@gmail.com

ESTIMADOS Y ESTIMADAS ESTUDIANTES DE TRABAJO SOCIAL (UMSA), SE APROXIMA LA ELECCIÓN DEL NUEVO CENTRO DE ESTUDIANTES DE TRABAJO SOCIAL.

SABEMOS QUE ES NECESARIO TENER UNA REPRESENTACIÓN FORMAL ANTE EL “COGOBIERNO”, MISMO QUE ES EN SÍNTESIS ES DOMINADO POR EL ESTAMENTO DOCENTE DE DERECHA, NO IMPORTA SI ES CONCEJO DE CARRERA O ASAMBLEA GENERAL DOCENTE-ESTUDIANTIL LO QUE SEA EN LA “U”, ELLOS SIEMPRE CONTROLARAN LAS INSTANCIAS DE DECISIÓN.

PERO CUALES SON LOS PROBLEMAS QUE DEBEMOS RESOLVER COMO ESTUDIANTES, COMO DESTRUIR EL FEUDO DOCENTE DE DERECHA?

PONGÁMONOS A PENSAR EN LO SIGUIENTE:

¿POR QUÉ SE FALTAN PERMANENTEMENTE LOS DOCENTES A LAS CLASES REGULARES?

ES SIMPLE POR QUE TIENEN UNA PEGA MAS IMPORTANTE QUE ESTAR DICTANDO CLASES EN LA UNIVERSIDAD, PARA ELLOS LA CÁTEDRA ESTA EN UN ULTIMO PLANO. POR ESO NO PRESENTAN TIEMPO LAS NOTAS, O NO REVISAN A TIEMPO LOS TRABAJOS ETC., ETC.

ENTONCES QUÉ DEBEMOS HACER LOS ESTUDIANTES, CUÁL ES LA SOLUCIÓN?, CÓMO PODEMOS DEMOSTRAR QUE UN DOCENTE TIENE OTRAS PEGAS APARTE DE LA DOCENCIA?, SI LE PONEMOS FALTA QUIÉN NOS RESPALDA?

POR SU PUESTO EL CETS, PERO QUIÉN ALGUNA VEZ LO HIZO? QUÉ DELAGADA LE PUSO FALTA A UN DOCENTE?

QUIZÁS NADIE PORQUE EL DOCENTE ATEMORIZA CON LA NOTA AL ESTUDIANTE, POR LO TANTO ES IMPOSIBLE PONERLE FALTA AL DOCENTE, Y SI LO HACE LA DIRECTORA DE CARRERA FIRMARA EN PLANILLAS DE ASISTENCIA, ESA FALTA?

IMPOSIBLE, JULIETA MENDOZA NUNCA PERO NUNCA PONDRÁ FALTA A SUS COLEGAS DE DERECHA, A LO QUE SI DEDICA ES ABANDONAR LA DIRECCIÓN DE CARRERA POR VIAJES DE PLACER.

Y SI GANARA LA JS PONDRÁ FALTA A JAIME VILELA?

IMPOSIBLE, CUANTAS VECES SE FALTO ESTE DOCENTE? Y CUANTAS VECES DENUNCIO EN ASAMBLEA EL GRUPO JS QUE SU PRINCIPAL CABECILLA FALTÓ?

NINGUNA. ADEMÁS ELLOS MISMOS DICEN QUE SI SE FALTA UN DOCENTE TIENEN QUE PONER REEMPLAZO, Y ESO ESTA PERMITIDO? OBVIAMENTE QUE NO! POR EJEMPLO SI TU COMPAÑERA TRABAJAS Y ASISTES A LA UNIVERSIDAD SI TE FALTAS UN DÍA AL TRABAJO POR ASISTIR A CLASES, ACASO TE PERMITEN DEJAR REEMPLAZO?

MAS AL CONTRARIO TE DIRÁN QUE ESTAS CON PROBLEMAS MENTALES, POR PENSAR QUE PUEDES DEJAR REEMPLAZO EN EL TRABAJO Y SEGURAMENTE TE DESTITUIRÁN. ES ESA CLASE DE PROPUESTAS LAS QUE ESTÁN OFRECIENDO LOS SUPUESTOS DEFENSORES DE LOS ESTUDIANTES. QUE BARBARIDAD! SI ESO OFRECEN LOS FALSOS IZQUIERDISTAS QUE OFRECERAN LOS DOS FRENTES “ACADEMISISTAS” (F.E Y TS VALE), O PEOR AUN LA DERECHA SERVIL DE ESTUDIANTES COMO “UNE Y TUYO”. SEGURAMENTE CASI NADA

CONTINUANDO CON EL EJEMPLO, COMO VERAS Y SI GANA “UNE” (DEL FAMOSO MAL REPRESENTANTE ELIOT) LE PONDRÁ FALTA A RAÚL ESPAÑA O NANCY ROCHA?

TAMPOCO VERDAD, SI NO QUE CUENTE EL ACTUAL PRESIDENTE DEL COMITÉ ELECTORAL QUE ESTA MAS DE DIEZ AÑOS EN LA CARRERA Y QUE FUE SUB ALCALDE EN VIACHA, JESÚS QUISPE, CUANDO DESCONTARON A UN DOCENTE SIQUIERA UN MINUTO DE SU SALARIO POR FALTAR?

CLARO A LOS DOCENTES NADIE LES PUEDE PONER FALTA O DESCONTAR DE SU SUELDO, MUCHO MENOS DESTITUIRLOS DE SU CARGO POR FALTONES CONSECUTIVOS, SIN EMBARGO ELLOS SON CAPOS PARA LLAMAR LISTA Y PONER FALTA CUANDO LA ASISTENCIA A LA CÁTEDRA SEGÚN EL REGLAMENTO ES LIBRE PARA LOS ESTUDIANTES, SON BUENOS PARA CERRARTE LA PUERTA EN NUESTRA CARA.

ESTE SIMPLE EJEMPLO REFLEJA EL SOMETIMIENTO HACIA LAS ESTUDIANTES EN LA UNIVERSIDAD. NO EXISTE COGOBIERNO EXISTE SOMETIMIENTO DISFRAZADO DE COGOBIERNO Y DOMINADO POR EL GRUPO DE MAFIOSOS DE DERECHA APOYADOS POR LOS FALSOS IZQUIERDISTAS.

HABER SI VAMOS MAS A PROFUNDIDAD, ALGUNO DE LOS FRENTES POSTULANTES AL CETS, TE A MENCIONADO ESTOS PROBLEMAS CON NOMBRE Y APELLIDO?

LOS ESTUDIANTES SERVILES A LA DERECHA COMO “TUYO” Y “UNE”, LOS SUPUESTOS INDEPENDIENTES O DEPENDIENTES COMO QUIERAS LLAMARLO, LA FALSA IZQUIERDA (JS DE JAIME VILELA EX CANDIDATO DE IU, MBL Y EL MAS) Y LOS DOS FRENTES “ACADEMISISTAS” (FUERZA ESTUDIANTIL Y TS VALE), PARARAN ESTE ATROPELLO EN LA UNIVERSIDAD?

PARARAN LA MAFIA DEL FEUDO DE DERECHA Y APOYADO POR LOS FALSOS IZQUIERDISTAS? QUE PERMITE TODO, DESDE EL ACOSO SEXUAL A LAS ESTUDIANTES, HASTA COBROS EN DINERO POR APROBAR MATERIAS, PASANDO POR EL CONTRATO DE DOCENTES SIN TITULO, DEFENSORES LOS QUE TRABAJAN EN DOS O MÁS LUGARES, INCLUSO A LOS QUE FALTAN A CLASES, A LOS QUE HUMILLAN AL ESTUDIANTE, A LOS QUE DESFALCAN DINERO, A LOS QUE MALGASTAN EL PRESUPUESTO EN VIAJES DE PLACER, A LAS QUE COBRAN POR TUTORÍA, CUANDO EL REGLAMENTO DICE QUE ES GRATUITO, A LAS QUE VENDEN LAS DEFENSAS DE TESIS, TRABAJO DIRIGIDO O EXAMEN DE GRADO, A LAS QUE SE APROVECHAN DE BECAS PARA SACAR SUS DOCTORADOS, A LAS QUE COBRAN POR CONSEGUIR PEGA COMO TRABAJADOR SOCIAL, ETC., ETC., ETC.…COSA DE NUNCA ACABAR.

CUAL SERIA LA PROPUESTA REVOLUCIONARIA ENTONCES?

PRIMERO: QUE LOS ESTUDIANTES SEAMOS TOTALMENTE INDEPENDIENTES DE LOS DOCENTES.

SEGUNDO: ELIMINAR AL COGOBIERNO, SUPRIMIENDO EL VOTO PONDERADO, E IMPLANTANDO DE FACTO EL VOTO UNIVERSAL, MISMO QUE HUBIERA PERMITIDO NOMBRAR A UN DECANO Y DIRECTORA DE CARRERA DE LOS ESTUDIANTES Y NO DEL FEUDO DE DERECHA.

TERCERO: EJERCITAR LA DEMOCRACIA DIRECTA, ES DECIR PODER DESTITUIR DEL CARGO Y REMPLAZAR POR OTRO A LOS FALSOS REPRESENTANTES UNIVERSITARIOS.

CUARTO: INCORPORAR LA REPRESENTACIÓN DEL PUEBLO EN LA UNIVERSIDAD, PORQUE LA UNIVERSIDAD NO TIENE QUE ESTAR CON SU PUEBLO, SINO EL PUEBLO TIENE QUE ESTAR CON SU UNIVERSIDAD.

QUINTO: ELIMINAR TODO TIPO DE COBRO AL ESTUDIANTE Y RESPETAR EL INGRESO LIBRE A LA UNIVERSIDAD.

SEXTO: EXPULSAR A LOS DOCENTES DE DERECHA QUE DEFENDIERON A LOS TRUCHOS DE COMUNICACIÓN, A LOS DISFRAZADOS DE SUPUESTOS MARXISTAS, A LOS QUE SIENDO DE DERECHA EN LA “U” SON DEL MOVIMIENTO AL SOCIALISMO AFUERA, A LOS QUE TIENEN DOBLE O MAS PEGAS TIEMPO COMPLETO O INCOMPATIBILIDAD DE HORARIOS (SABEMOS QUE HAY MUCHAS DE ESAS), A LOS DOCENTES FALTONES, TAMBIÉN A LOS CLANES FAMILIARES DE ADMINISTRATIVOS, QUE COPARON LAS PEGAS EN LA “U”, QUE EN VEZ DE TRABAJAR SE PASEAN LOS PASILLOS DE LA UNIVERSIDAD Y A TODO REPRESENTANTE ESTUDIANTIL SERVIL AL FEUDO MAFIOSO DE DERECHA.

SÉPTIMO: CÁTEDRA LIBRE Y PARALELA, PERO QUE SIGNIFICA ESTO?
QUE SI UNA PERSONA CUALQUIERA QUE SEA ESTA (EXCEPTO REPRESENTANTES DE DERECHA), SIN TITULO ACADÉMICO O CON TITULO ACADÉMICO, TENGA ALGÚN CONOCIMIENTO QUE COMPARTIR A LOS FUTUROS PROFESIONALES EN CUALQUIER ÁREA, VENGA Y TRANSMITAN SUS CONOCIMIENTOS A LOS ESTUDIANTES Y QUE ESOS CONOCIMIENTOS SEAN RECONOCIDOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS, ES DECIR NOTA Y CARGA HORARIA.

ESTA CÁTEDRA TAMBIÉN SIGNIFICA QUE SI UN ESTUDIANTE NO LE GUSTA LA FORMA DE IMPARTIR LA CÁTEDRA DE UNA DOCENTE, ESTE PUEDA CAMBIARSE A OTRA, ES DECIR SI A MI COMO ESTUDIANTE NO ME GUSTA LA FORMA DE CÓMO DICTA LA DOCENTE LA MATERIA, UNO PUEDA CAMBIARSE A OTRA CÁTEDRA CON OTRO DOCENTE DE LA MISMA MATERIA, EN CUALQUIER MOMENTO, SIN QUE ESTE CAMBIO AFECTE EN MIS NOTAS, POR EJEMPLO: SI TE SALISTE DE UNA MATERIA EN EL SEGUNDO PARCIAL Y TE QUIERES CAMBIAR A OTRA PARA EL RESTO DEL AÑO, SE TE RESPETA TUS NOTAS OBTENIDAS Y SE SUMA CON LO OBTENGAS EN LA CÁTEDRA CAMBIADA OBVIAMENTE DE LA MISMA MATERIA.

OCTAVO: IMPLEMENTAR LA EVALUACIÓN A LOS DOCENTES, OTORGANDO EL 100% DE LA CALIFICACIÓN DE EVALUACIÓN A LA BASE ESTUDIANTIL, ES DECIR SUPRIMIR LA INJUSTA DISTRIBUCIÓN DE LOS PUNTAJES DE EVALUACIÓN AL DOCENTE, DONDE ELLOS MISMOS SE PONEN LA NOTA QUE MAS LES CONVIENE, O SEA NUNCA SE APLAZAN.

POR TODO ELLO ANTES DE PARTICIPAR EN LAS ELECCIONES, REFLEXIONA Y REACCIONA!

Nota muy curiosa: ¿Es Homero Simpson Comunista?

2009-10-13T08:40:00.000-07:00

En nuestra búsqueda por la red encontramos el siguiente artículo (utilizamos traducción en línea), sobre la serie animada Los Simpson, esperamos disfrutes de esta curiosidad:

Nuestra generación es la más radical en décadas. Cientos de miles de jóvenes militantes de la lucha contra la dominación del capitalismo en todo el mundo. Los principales responsables de esto son Los Simpson. Camarada Homer Simpson es uno de los agitadores comunistas mejor en la historia. Cada día, a las 19h, la Red Homero habla de la lucha de los trabajadores contra la explotación despiadada y el glorioso del futuro. ¿Cómo podría explicar la representación de la clase capitalista en los Simpsons? Sr.. Burns no es precisamente un homenaje a la generosidad de los jefes. Él es un viejo tullido, sin amigos y muy mal. Al igual que cualquier capitalista que es capaz de robar caramelos para los bebés o incluso bloquear la luz del sol, cuando los beneficios están en juego. Los dos mejores amigos de Homero llama Lenny y Carl. Será una referencia a Vladimir Lenin y Karl Marx? En 1990, los Simpson tenía en su casa a un estudiante de Albania. El joven Adil Hoxha (llamado así por el líder estalinista de Albania, Enver Hoxha), el niño mostró una clara comprensión de la sociedad marxista. Por ejemplo, le dijo a Marge después de la cena de la familia, dijo la señora. Simpson ha sido oprimido suficiente por hoy. Puedes dejarme hacer los platos. "El Marge se ve obligado a hacer las tareas domésticas todos los días por ser oprimidos por el patriarcado capitalista - los dos hijos de la familia Simpson no se mueven una ceja. Cuando el liberal de izquierda sabe-lo-todo Lisa Simpson intenta explicar las "libertades" de los Estados Unidos, Adil señala acertadamente que estas libertades son inútiles cuando el 95% de la riqueza en manos de sólo el 5% de la población. Así que Homer se une a la conversación y comienza a explicar la verdadera naturaleza del mercado libre ", la maquinaria del capitalismo está contaminada con la sangre de los trabajadores". Homer Simpson podría ser un comunista? Su padre dice: "Mi Homero no es comunista. Puede ser un mentiroso, un cerdo, un idiota, un comunista, pero no es una estrella porno. En otro episodio, el abuelo Simpson se descubre que él es un miembro registrado del Partido Comunista de la tarjeta y todo. La pelea más importante de Homer Simpson fue cuando se convirtió en un activista sindical. Sr.. Burns quiere quitar el plan dental para los empleados de la instalación nuclear de Springfield, el sindicato es corrupto y su antiguo jefe, quien prometió al Sr.. Burns "enderezar" las cosas, está muerto y enterrado bajo el césped del estadio de fútbol de la ciudad. Homero, en primer lugar, creo que la oferta del señor. Burns es genial, le dará un barril de cerveza a cambio de que el plan dental. Pero pronto se da cuenta de que los trabajadores tienen que luchar para mantener sus prestaciones sociales. Sólo tenían el plan dental debido a una huelga que había ocurrido en los años 80. Homero lo explica todo a sus compañeros. Luego es elegido nuevo presidente de la Unión y de acuerdo a la huelga. Sr.. Burns recuerda con nostalgia el año 1909, cuando no había sindicatos y los empleadores podían disparar, golpear y matar a los trabajadores a voluntad. Pero ahora todo es diferente, los huelguistas se mantengan unidas, y el Sr.. Burns y su Smithers felpudo no puede hacer el trabajo de la energía nuclear por sí sola. Los huelguistas formaron un gran círculo en frente de la entrada de la planta y cantar la verdad eterna del movimiento obrero: QUE TENGAN UNA FÁBRICA PERO TENEMOS EL PODER! Estos son sólo algunos ejemplos de la propaganda revolucionaria en los Simpson. Junto con el trabajo de otros grandes camaradas como Lenin, Engels, Marx, Rosa Luxemburgo y Trotsky, la labor del compañero Homero Simpson sirve como fuente de inspiración en el camino hacia el socialismo. Camarada Lenin a aparecer en un episodio de la nueva Unión Soviética surge de forma espontánea, el cuerpo de Lenin conserva abre los ojos, rompiendo el cristal de su ataúd de cristal para salir, y dejar el mausoleo como si fuera el Frankenstein: debe destruir el capitalismo ! ¡Ah! si esto podría suceder en la vida real.

El artículo original se encuentra en:

http://www.chinfras.com/2009/08/homer-simpson-e-comunista.html

Si una serie animada aparentemente insignificante utiliza en su emisión teoría marxista, un profesional del ámbito social ¿Por qué? no puede utilizarlo como forma de interpretar y leer la realidad, en el proceso de intervención y posicionamiento ¿O simplemente debemos dejar la realidad tal y como se presenta a nuestros sentidos?

SINVERGÜENZA: ELIOT LIMACHI CEFACS UMSA

2009-10-09T11:56:00.000-07:00

PUBLICAMOS LO SIGUIENTE:

EL OPORTUNISTA Y VIVIDOR DE LA U SE FUE DE VIAJE
SINVERGÜENZA: ELIOT LIMACHI
Compañera te imaginas qué harías si supieras que existe una oportunidad de viajar al extranjero con todos los viáticos pagados para cinco días (100 dólares o más por día), pasajes aéreos de ida y de vuelta y que ese cupo estaba reservado para una delegación de la Carrera de Trabajo Social U.M.S.A, seguramente buscarías información y participarías en una elección justa y democrática junto a las demás compañeras de toda la carrera para que a quien se elija realicen una buena representación boliviana en el evento, al mismo tiempo plantearías una selección por calificaciones o en Asamblea estudiantil y así nadie pero nadie se sentiría relegada y tendrían la misma oportunidad.
Y te imaginas que haría un dirigente si fuera honesto y al servicio de las bases? solicitaría e impulsaría la participación de la mayor cantidad de estudiantes para que puedan participar de la elección.
Pero a que no te imaginas lo que hizo el “dirigente” Eliot Limachi, representante del CEFACS (Centro Facultativo de Ciencias Sociales), que en Concejo Facultativo de la semana pasada se autoproclamó como representante estudiantil de la Carrera de Trabajo Social para el viajar al Ecuador (Seminario Latinoamericano de Trabajo Social en Guayaquil). Lo más desagradable es que el cuando era estudiante de base decía en las asambleas, que los viajes tienen que ser para las estudiantes de base, además este mal estudiante con anterioridad y en tres oportunidades, fue a PUNO PERÚ, POTOSÍ Y JUJUY ARGENTINA como representante de base, entonces donde están sus principios? y su consecuencia en ideas? o es que solo llego al CEFACS para pasarla bien y vivir de la universidad con los aportes de tu matricula, porque de los mismos se pagaran los pasajes en avión (1000 dólares) y los viáticos, mientras se encuentre en el Ecuador.
Este es el tipo de estudiante, que las “autoridades facultativas y de carrera” apoyan, realmente fomentan la corrupción y el oportunismo político de este tipo de sinvergüenza, vividor y oportunista, violador de los principios éticos del Trabajo Social. Tenemos que darle una lección al menos expulsandolo del CEFACS, Eliot y todos los corruptos que se aprovechan de la UMSA fuera de la universidad!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
ELIOT SINVERGÜENZA!!!!!!!!!
En la UMSA los estudiantes estamos movilizándonos por el presupuesto y TU abusivamente con el licenciado Ceballos te vas al Ecuador con la plata de la carrera de Trabajo Social, en quién te apoyas para violar la democracia de elegir por méritos a las estudiantes que vayan a congresos y cursos? Además TU no eres representante de la carrera, por tanto debes devolver la plata y disculparte en asamblea porque un dirigente debe estar al servicio de los que lo eligen y no al revés: aprovechándose de su cargo.

XIX SEMINARIO LATINOAMERICANO DE ESCUELAS DE TRABAJO SOCIAL

2009-10-07T07:36:00.000-07:00

EN ECUADOR GUAYAQUIL, DESDE EL 04 AL 08 DE OCTUBRE DE 2009 SE LLEVA A CABO, EL SEMINARIO XIX SEMINARIO LATINOAMERICANO DE ESCUELAS DE TRABAJO SOCIAL, BAJO LA TEMÁTICA "EL TRABAJO SOCIAL EN LA COYUNTURA LATINOAMERICANA: DESAFÍOS PARA SU FORMACIÓN, ARTICULACIÓN Y APLICACIÓN PROFESIONAL".

PARA MAYOR INFORMACIÓN Y PODER DESCARGAR LAS PONENCIAS SIGUE EL SIGUIENTE ENLACE: http://www.ts.ucr.ac.cr/slets-19-virtual.htm

Día del Estudiante

2009-09-21T07:16:00.000-07:00

Estimados y Estimadas compañeras estudiantes:

A través de un decreto ley del año 1939 en el gobierno de Carlos Quintanilla, se declaró al 21 de septiembre como Día del Estudiante, desde entonces todos los años se celebra este día -muy especial por cierto- sin embargo, sabemos que la educación en el país no es de la mejor a nivel regional, además es excluyente, aunque en este último periodo se realizó un esfuerzo para eliminar el analfabetismo, aun así el acceso a estudios universitarios es casi imposible para la mayoría de la población, simplemente mencionando un dato en La Paz existe casi 80.000 estudiantes en la U.M.S.A, es decir aproximadamente el 4% de la población en el departamento de La Paz tiene acceso a una especialización universitaria.

Pero cuanto cambio la situación del estudiante en Bolivia, tal vez muy poco, recientemente cuatro adolescentes estudiantes de la ciudad de El Alto, mueren aparentemente por causas de problemas socio-familiares, así como este caso existe muchos otros, enmarcados en diferentes problemáticas, incluso en la Carrera de Trabajo Social, sigue existiendo discriminación por parte de las “docentes”, acoso, mal trato, etc. (dejamos a tu criterio para que cuentes cuantas docentes realmente te respetan).

Sin embargo, no todo es negativo, por lo menos los estudiantes de secundaria ahora tienen el acceso a un título de bachiller gratuito, que hasta la fecha costaba en la U.M.S.A alrededor de 300 bolivianos, ojalá se tome la misma medida en los títulos académicos y de provisión nacional, que sumados ambos cuestan alrededor de 3.000 bolivianos y sin factura.

Aun así, celebra este día o por lo menos felicita a tu compañera o compañero. Desde el blog tsbolivia, simplemente decirte sigue adelante, tú esfuerzo es la única esperanza para cambiar este mundo!!

VOLANTE JUVENTUD SOCIALISTA (UMSA-BOLIVIA)

2009-09-14T14:59:00.000-07:00

Ahora les traemos un volante, realizado por el frente JS (Juventud Socialista), el mismo era repartdido en los diferentes cursos:

Si gustan pueden dejar sus comentarios o escribir a tsbolivia@gmail.com

¡ALERTA COMPAÑERAS DE TRABAJO SOCIAL DE LA UMSA!

2009-09-12T19:48:00.000-07:00

A solicitud de princesitadelcielo_2008@hotmail.com, que insistió se publique su nota, incluimos el mensaje:

Quieren quitarnos nuestro CURSO DE VERANO que no nos regalaron las docentes, que los conseguimos peleando y tapiandonos en el centro.

Dicen que no hay tiempo y como gran cosa dicen que postergaran los segundos turnos y las docentes harán clases de reforzamiento, qué pasará con las compañera que no llevaron las materias por que las dejaron para el verano, las que abandonaron ó las que quieren avanzar?. o sea que el problema es que nosotras no estudiamos y las docentes son perfectas, lo que quieren es que pguemos para los cursos de verano y así quizá aprobaríamos y ellas cobrarian el doble.

La Directora Julieta Mendoza dice que ya ha convencido a las delegadas de curso y que será así, claro ella se va de vacaciones por un mes, vendrá la Dra. Margoth Soria a gritarnos y encima nos quitan el Curso. No podemos permitir eso compañeras, todos los frentes que ahora están preparandose para las elecciones del centro tienen que prometer y cumplir que salga quien salga, los CURSOS DE VERANO GRATUITOS PARA RECUPERACIÓN Y AVANCE se den.

ATENTAMENTE: PRINCESITA

Carta abierta

2009-08-10T06:09:00.000-07:00

Cumplimos con la solicitud de publicar el siguiente documento:

Carta abierta.

AL PUEBLO DE CHUQUISACA

El 6 de agosto es el día de todas las bolivianas y los bolivianos.
Es hora de que las diferencias entre el gobierno nacional y quienes dirigen a Sucre y a Chuquisaca, se resuelvan en paz y con el diálogo; por eso la llegada del Presidente del Estado Plurinacional de Bolivia a la Capital debe ser el inicio de una nueva etapa.
El pueblo chuquisaqueño está cansado de confrontación y no quiere detenerse en el umbral del pasado. Queremos trabajar para eliminar los lacerantes indicadores de pobreza y marginalidad, evitando divisiones artificiales, no sólo entre chuquisaqueños y gobierno sino entre los mismos chuquisaqueños.
Basta de división fratricida, necesitamos mirarnos con respeto, sea cual sea nuestra condición social; y cerrar la fosa abierta entre personas que sufren pobreza y falta de oportunidades en el campo y en la ciudad, y que deberían considerarse como iguales.
Los chuquisaqueños debemos dar dos pasos adelante y entender que la diferencia de opiniones es una riqueza que permite, en base al diálogo, corregir, avanzar y crecer.
La nueva Constitución ha transformado el Estado en todos sus niveles para construir un país más equitativo y justo. Los cambios deben ser comprendidos y aceptados en nombre de valores como humanidad, igualdad, solidaridad y patriotismo. El cambio debe ser también cultural, en cada uno de nosotros, en nuestras visiones y comportamientos.
Creemos que es hora de tener responsabilidad histórica y colocarnos sobre la camiseta de la Capitalía, otra más amplia de Chuquisaca y sobre esta, la camiseta de todos los bolivianos.
Creemos que Sucre debe recibir al gobierno del Estado Plurinacional demostrando su vocación respetuosa y hospitalaria y que sus autoridades deben garantizar la seguridad y la bienvenida a Evo Morales Ayma, presidente constitucional de todos los bolivianos.
Firman:

César Brie - CI: 3650083
Carmen Julia Heredia - CI: 1111750
Franz Flores Castro - CI 3689047
Jaime Loayza Porcel - CI 1008984
Rafael Quispe Angelo - CI 1114949
Mario Torres Paniagua - CI 1042652
Martha Noya Laguna - CI 1056853
Liliana Sánchez - CI 1417504
Nelly Toro Martínez - CI 3656215
Miguel Morales
Mauricio Bustamante - CI 52708005
José Alberto - CI 2681382

Neus Conesa Gómez CI 7552392, Verónica Cereceda, Tristan Platt,

Las amigas y amigos que estén de acuerdo con esta carta a difundirse, pueden sumarse incluyendo su nombre, apellido, número de carné de identidad (CI) y, reenviar a f.pachamama@gmail.com antes de las 10 horas del próximo miércoles, 5 de agosto.

Las Otras Voces.

PND Bolivia 2006-2010

2009-08-04T13:00:00.000-07:00

Estimad@s seguidores del blog, pueden descargar el Cd ejecutable del PND Bolivia 2006-2010, una vez descargado, simplemente ejecutan el programa. Esperamos les sea útil en sus actividades académicas.
Descarga aquì:
http://www.mediafire.com/?zw5j0yzonzk

VIDEO ¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL?

2009-07-31T07:55:00.000-07:00

FUENTE: abelmcfarland

PUEDEN DEJAR SUS COMENTARIOS EN http://www.youtube.com/watch?v=7cS2X3uQK8g, O DIRCTAMENTE EN EL BLOG, GRACIAS.

¿Qué es la gripe porcina?

2009-07-20T12:45:00.000-07:00

Recapitulamos algunos enlaces en la web, muy interesantes sobre la gripe porcina, por supuesto respetamos los derechos de autor y también publicamos la fuente.

Aparecen de un día para otro. Siembran el pánico. Matan. Los gobiernos gastan cientos de miles de millones. Y cuando los que comercian con las píldoras o las vacunas de la supuesta solución ya se han forrado, el mal empieza a decrecer hasta que desaparece. Sin que nadie sepa explicar el por qué, todo vuelve a la normalidad. Hasta la próxima pandemia.
La penúltima fue la gripe aviar. La de hoy es la porcina. Los animales de granja se han rebelado contra quienes los explotan a lo bestia. Son muchos los expertos que piensan que el virus de la gripe de los marranos es el resultado de manipulaciones científicas extrañas en secretos laboratorios militares donde se prepra la guerra química y bacteriológica. Nada mejor que usar virus y bacterias como soldados. No piensan, sólo matan sin fallar.
El pánico colectivo actual podría hacer aún más multimillonario al que fabrica el famoso y controvertido antiviral Tamiflu, lanzado al mercado cuando la gripe aviar amenazaba, según las voces interesadas, destruir a media humanidad. España, entonces, compró 10 millones de dosis a cambio de 120 millones de euros. Para nada. Una buena parte del cargamento está en manos del Ejército, en un lugar secreto de Madrid. Ahora, cuando ya nadie se acordaba, el Tamiflu ha vuelto para 'salvarnos', pregonado desde todos los rincones del planeta. Con la gente acojonada, la venta del milagro es más que fácil.
Pero miremos un poco más allá. El laboratorio Gilead Sciences, Inc., con sede en California (EEUU), es el que tiene los derechos del supuesto remedio contra el mal que aterroriza al mundo. Y el directivo más conocido y poderoso de la firma es un señor que se llama Donald Rumsfeld y que fue secretario de Defensa de Bush. Un hombre que ya demostró ser duro y agresivo como pocos y que la gripe porcina actual, como la aviar de entonces, podría hacerlo todavía más rico de lo que ya es.
Al parecer, un investigador de biodefensa indonesio declaró el año pasado que Estados Unidos ya podía fabricar armas biológicas en el laboratorio de Los Álamos, usando muestras de la gripe aviar enviadas por Indonesia a la Organización Mundial de la Salud. Detalles sobre el tema aparecen en el libro Es tiempo de que cambie el mundo: manos divinas detrás de la gripe aviar, escrito por el ministro de Salud indonesio. En la web Globalresearch.ca, bajo el título La gripe acaba con los memos de la tortura, de la investigadora Lori Price, se señala que el virus porcino pudo haber salido de un laboratorio militar.
Convendría pues reflexionar acerca del origen de las nuevas alarmas con marchamo de epidemias que se suceden. Como cuando el sida nos sorprendió a todos y algunos científicos empezaron a mantener sospechas que apuntaban a manipulaciones biológicas realizadas en laboratorios dedicados a 'jugar' con virus y bacterias que luego se introducen en ojivas de bombas. Claro que los virus mutan para defenderse y que son cada vez más agresivos. Pero pueden mutar de forma natural o se les puede inducir a que lo hagan. Lo único que planteo aquí hoy es una radiografía de coincidencias, de circunstancias. Cada cual que saque sus propias conclusiones
Fuente: http://www.elconfidencial.com/cache/2009/05/02/salud_80_verdad_sobre_gripe_porcina.html
no tengo idea de que esto sea realmente cierto cada quien tiene la mejor opinion lunes 27 de abril de 2009 INFLUENZA: la mentira del año Es realmente deprimente ver como la gente se ha dejado sorprender en los ultimos dias por parte de la TV y el radio a causa de la "Influenza Porcina". El jueves por la noche el señor calderon dio un mensaje a la nacion diciendo que se habia dado un brote de influenza porcina la cual es un virus "nuevo e incurable" y que ya habia causado varios muertos, de inmediato dijeron: no salgan a la calle, no vayan a la escuela, al cine, a los antros, etc. Pero jamas dijeron: "No tengan miedo". Claro, si es lo unico que buscan. Leyendo un poco y por supuesto, no escuchando toda la bola de sandeces que dicen en la television, encontre por ejemplo que el virus es el mismo que aparecio hace unos años y fue conocido como la "Gripe Asiatica", lo cual se trato de una cortina de humo para ocultar la grave situacion economica que se vivia en Asia en esos momentos. La situacion en Mexico es similar, el mismo jueves por la noche el Senado de la Republica estaba aprobando la iniciativa de ley para legalizar las drogas, con lo que se permite la portacion de dosis minimas de marihuana, cocaina, opio, cristal y otras drogas; perdonen mi falta de atencion, pero no he visto en ningun noticiero que hayan hablado de esto y la ley sera puesta en aprobacion por la camara de diputados el dia de mañana (martes 28). Esta es la nota del periodico milenio Nada grave verdad? Pues otra de las leyes que se aprobaron el jueves 23 es la "ley de La Policia Federal" con la cual se le otorgan, entre otras cosas se aprueba lo siguiente: La utilizacion de agentes policiales sin uniforme en los casos en que lo amerite alguna investigacion. (Bravo! policias encubiertos, "civiles" armados, mas robos y secuestros impunes) La intervencion de las llamadas telefonicas. (Adios privacidad) La policia federal ahora podra intervenir e incluso retener los correos electronicos si asi lo requiere. Se les otorga toda la facilidad para solicitar a las empresas privadas informacion personal de sus clientes para los fines de su investigacion. La corporacion realizará acciones de vigilancia, identificacion, monitoreo y rastreo en la Red Publica de Internet sobre sitios web, con el fin de prevenir conductas delictivas. (O mejor dicho para prevenir golpes de estado, marchas, movimientos civiles, etc. No olvidemos que el centenario de la Revolucion esta a la vuelta de la esquina) Esta nota esta disponible Aqui Por otra parte, el 18 de abril, el Fondo monetario internacional aprobó un credito de 47,000 millones de dolares que solicito el gobierno de mexico para afrontar la crisis, si 47,000 millones, osea U$47,000,000,000 o bien $658,000,000,000 de pesos mexicanos, en un plazo de un año, esto significa que si habia deuda externa, ahora la hay y en grande, pero como siempre el que paga es el pueblo, pero regresando al tema, los noticieros solamente dieron la noticia, no hablaron del riesgo que significa un prestamo de tal magnitud ni como afecta a la poblacion. Y la ultima razon para haber creado tal psicosis por una enfermedad curable es esta: El presidente Obama hizo una visita a Mexico el 16 de abril, ¿de que se hablo? Algunos dicen que de seguridad nacional, lo cierto es que Obama venia a cerrar un trato (El comando Norte) con el que se acepta que militares estadounidenses entren a Mexico y poco a poco se apoderen del territorio, de los pozos petroleros y de las reservas de los mantos acuiferos. Carajo! ni el mismisimo Antonio Lopez de Santa Anna Todo esto bien pudo haber sido el causante de algunas marchas, cierres de carreteras, movilizaciones civiles, e incluso levantamientos armados por parte del Narco, pero todo fue aplacado por la curiosamente oportuna Influenza, tan oportuna que hizo que las dependencias de gobierno (los sindicatos) no laboraran; la gente no saliera a las calles y por logica no comentara nada. Lo unico que podian hacer era quedarse en casa sin otra opcion que prender la television y cada 15 minutos ver algun spot para prevenir la influenza, y cada 2 o 3 horas algun noticiero hablando todo el tiempo de lo mismo. Ahora bien, es una Epidemia o un terrorismo de Estado? El siguiente video explica mas o menos que es lo que estamos viviendo en estos momentos es respetable esl punto de vista de cada quien esto es solo un correo que me llego no olviden comentarc
Fuente: http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/2508902/Â¿la-verdad-sobre-la-gripe-porcina.html
1. Gripe porcina: Debemos entrar en pánico?
2.
o Infectados de gripe porcina al 3 de mayo:
o 898
o ¿es eso mucho o poco? Comparemos:
3.
o Hay 6.500 millones de habitantes en el mundo, o sea, la probabilidad de que hoy estés infectado (y detectado) es:
o 898
o ----------------------------------
o 6.500.000.000
o O sea,
o 1 en 7 millones
4.
o Y la probabilidad de que te caiga un rayo (según la U.S. National Weather Service):
o 1 en 5.000
5.
o Esto quiere decir que:
o ¡¡¡Es 1.400 veces más probable ser alcanzado por un rayo que estar infectado (y detectado) de gripe porcina!!!!!!
o Ok, pero la enfermedad está multiplicándose mucho… ¿cuándo me debo preocupar?
6.
o Va a ser igualmente probable contraer la gripe porcina que ser alcanzado por un rayo cuando hayan un millón de infectados
o … pero tenemos miedo de morir por gripe porcina, ¿cuál es mi probabilidad de morir?
7.
o Cuando habían 473 casos detectados, se registraron 19 muertos.
o ¡Una enfermedad tremendamente peligrosa!
o Probabilidad de morir dado que tienes gripe porcina:
o 19 en 473, o sea,
o 1 en 25
o Alta, ¿no?
8.
o Pero pongámoslo en perspectiva:
o ¡¡¡Es 35.000 veces más probable que te parta un rayo antes que morir por gripe porcina!!!
9. O sea, precupate de morir por gripe porcina tanto como te preocupas de que te parta un rayo, cuando hayan 31 millones de infectados. Mientras tanto…..
10. ¡¡¡¡ TRABAJA !!!!
Fuente: http://www.slideshare.net/guest4f8e2a/la-verdad-de-la-gripe-porcina
La verdad de la gripe porcina o H1N1
Texto normal - Texto grande
Quiero que sepas la verdad sobre esta epidemia, a la que yo le llamo capitalista o mediática. Yo he vivido este tipo de epidemias invernales, varias veces en mi vida de médica, pero esta vez vino precedida de una gran movida, que ha sido fogoneada desde las mas altas esferas del poder mundial, entre ellas de la OMS. Vaya uno a saber con que propósitos. Seguramente serán económicos.El virus de la influenza, cambia, o muta cada tanto, generalmente todos los años. Y esta mutación aparece casi siempre en el hemisferio norte, y luego viene para aquí. Ataca a toda la población hasta que todo el mundo se inmuniza, y luego debe adquirir otra forma, para volver a atacar a la misma población. Este es un virus nuevo, no más agresivo, sino más contagioso, o más penetrante decimos nosotros, o sea que cuando ataca, afecta a un porcentaje muy alto de la población. Este, es de muy fácil y rapida contagiosidad.
El virus, no bien llegó a la Argentina, no tardó más de 1 mes en afectar a todo el conourbano bonaerense. De hecho, a mi y a mi hija, ya nos afectó , y a la gente de mi hospital atacó al 40 %. El virus deja bajas tus defensas, y si no te cuidaste o tenés bajas defensas por problemas prexistentes, o porque sos un indigente o desnutrido, serás vulnerable a las bacterias que existen en toda población sana, dentro de los que llamamos portadores sanos, y que a raíz de la inmunodepresión que produce este virus en la población, tambien aparecen en el medio ambiente. Estos agentes patógenos, si, te van a enfermar. Y la persona que padeció gripe y luego persiste con problemas o se le agregan otros, debe consultar rápidamente, porque sino su estado se agravará. Y si vos sos pobre y tenés un sistema de salud, colapsado por el invierno, por la propaganda mediática, y porque a los gobiernos les importa un carajo la salud de los pobres, entonces estarás en serios problemas, porque no accederás rápidamente al médico.
Por lo tanto llegarás a la atención cuando tu familia te lleve casi en coma. Eso es lo que está pasando hoy, la gente no se esta muriendo de gripe, se está muriendo de neumonías, porque no hizo reposo, porque debió seguir trabajando, porque sino lo echaban , y luego fue al médico y no lo atendieron porque no había turno, y luego fue al hospital y tampoco, porque tenían muchos enfermos graves, y cuando llegó su turno, estaba muy grave, y no hay médicos, ni enfermeros, porque nadie previó esto. Y tampoco habrá respiradores, y lo tendrán que trasladar a cientos de kms, donde hay terapista, y respirador, y bueno… ya será tarde.Si no me entendiste algo, te lo explico otra vez de otra manera, pero quiero que entiendas, que no hay gripe porcina, que lo que hay es una gripe común, con gente carenciada en un sistema de salud pública a la deriva.Me gustaría que lo retransmitas para que la gente no ande tan loca, y que se cuide, como debemos cuidarnos cuando tenemos gripe. Con reposo, y listo. Y ante la menor duda consultar temprano al medico… si lo encuentra.
GRACIAS POR SU ATENCION
MARTA CARRETERO
BUENOS AIRES, ARGENTINA
Fuente: http://www.elciudadano.cl/2009/07/08/la-verdad-de-la-gripe-porcina-o-h1n1/

REGLAMENTO DE EXAMEN DE GRADO

2009-07-20T12:07:00.000-07:00

Difundan todos los reglamentos:

REGLAMENTO DE EXAMEN DE GRADO

TITULO I
DE LA NATURALEZA DEL EXAMEN DE GRADO Y
LOS ALCANCES DEL PRESENTE REGLAMENTO

Art. 1.
El Examen de Grado como una de las modalidades de graduación en la Carrera de Trabajo Social de la UMSA, es una prueba de integración Teórica – Metodológica, de los conocimientos logrados por el postulante a lo largo de su formación académica.

Art. 2
En el presente Reglamento se definen objetivos, requisitos y procedimientos que deben cumplir y/o seguir los postulantes para adscribirse al mismo. Se alude sólo referencialmente a los contenidos, que son objeto del correspondiente programa.

TITULO II
DE LOS OBJETIVOS DEL EXAMEN DE GRADO

Art. 3
El Examen de Grado, busca visualizar en los postulantes los siguientes objetivos:

a) Una preparación suficiente e integrada de las asignaturas de las diferentes áreas del Plan Académico de la Carrera.
b) La aprehensión de los conocimientos logrados en función de la demanda social, institucional y gremial.

TITULO III
DEL CALENDARIO Y REQUISITOS PARA EXAMEN DE GRADO

Art. 4
Cada gestión académica, la Carrera emitirá tres convocatorias a las cuales los interesados responderán con una pre – inscripción por Secretaría, para presentarse a los exámenes que se desarrollarán trimestralmente.

Art. 5
Para habilitarse al Examen de Grado, el postulante deberá cumplir los requisitos exigidos por la División de Gestiones, Admisiones y Registros de la UMSA.

TITULO IV
PROCEDIMIENTOS Y CONTENIDOS DEL EXAMEN DE GRADO

Art. 6
El Examen de Grado consiste en dos pruebas orales. La primera destinada a evaluar la suficiencia del postulante en las áreas TEORÍA GENERAL (Sub áreas Sociológica y Económica) y de APOYO METODOLÓGICO (Metodología de la Investigación Social), y la segunda en el área de ESPECIALIDAD (Sub áreas Teórica de Trabajo Social y Metodológica de Trabajo Social).

Art. 7
El área de TEORÍA GENERAL y de APOYO METODOLÓGICO, comprenderá unidades temáticas integradas de las siguientes asignaturas:

Sub Área de Teoría General:
- Sociología General
- Sociología Aplicada
- Economía Política
- Formación Social Boliviana
- Antropología Social

Sub Área Metodológica de Investigación Social:
- Metodología de la investigación social
- Taller de investigación social
- Planificación social

Art. 8
El área de ESPECIALIDAD, tomará en cuenta unidades temáticas integradas de las siguientes asignaturas:

Sub área Teórica de Trabajo Social:
- Teoría e Historia del Trabajo Social
- Teoría e Intervención del Trabajo Social
- Legislación Social (*)
- Política Social
- Políticas Sociales Sectoriales
- Trabajo Social en la Problemática Urbana
- Trabajo Social en la Problemática Rural
(*) Insumo de Política Social

Sub área Metodológica de Trabajo Social:
- Metodología del Trabajo Social Individualizado y Familiar
- Psicología General (*)
- Psicología de la Personalidad y Salud Mental (*)
- Metodología del Trabajo Social con Grupos
- Metodología del Trabajo Social Comunitario
- Educación Social
- Administración de los Servicios Sociales
- Gestión y Gerencia Social
(*) Insumo de Metodología del Trabajo Social Individualizado y Familiar y Metodología del Trabajo Social con Grupos.

Art. 9
Ambas pruebas del examen son de carácter público, en caso de aprobación de la primera prueba, el postulante puede rendir la segunda después de las 120 horas (cinco días) como mínimo para el segundo examen.

Art. 10
Para cualquiera de las dos pruebas, el sorteo de dos sub áreas y unidades temáticas se realizará 48 horas antes de la fecha fijada para el examen.

Art. 11
Cada prueba se desarrollará en base a preguntas formuladas por el Tribunal, en estricta sujeción a los contenidos del tema indicado en el programa en vigencia. La duración de la prueba será de una hora como mínimo, y hora y media como máximo.
TITULO V
DEL PROGRAMA DEL EXAMEN DE GRADO

Art. 12
En base a los programas oficiales del Plan Académico en vigencia, la Secretaría Académica o en su defecto la Comisión de la Carrera, en consulta con los docentes, faccionará el programa general del Examen de Grado, que incluirá la bibliografía básica indicativa. El programa aprobado por el Consejo de Carrera estará a disposición de los postulantes en Secretaría.

Art. 13
En cada gestión el programa podrá introducir modificaciones o ajustes de contenidos o bibliografía de las asignaturas, modificaciones emergentes de la evaluación periódica del Plan Académico.

TITULO VI
DE LOS TRIBUNALES

Art. 14
Para cada una de las pruebas, se conformará un tribunal compuesto de la siguiente manera:

a) La Jefe de Carrera o su delegado, como presidente de tribunal
b) Dos docentes de la Carrera de las materias del área y sub áreas objeto del examen. Uno de ellos deberá ser necesariamente Titular.
c) Los tribunales serán designados por la Jefatura y/o Secretaría Académica de la Carrera.

TITULO VII
DE LA CALIFICACIÓN

Art. 15
Una vez concluida cada prueba, el tribunal sesionará reservadamente para valorar el examen del postulante, y en el acta previamente confeccionada por la presidencia del tribunal, incorporará sus observaciones y la calificación. (Común o ponderada) en base a los siguientes indicadores:

a) Conocimientos Hasta 50 puntos
b) Aplicación crítica de
conocimientos a la realidad Hasta 30 puntos
c) Dicción y claridad Hasta 20 puntos

Art. 16
La suma de los rubros anteriores se apuntará con la especificación de la siguiente escala:

- Menos de 51 puntos Reprobado
- De 51 a 60 puntos Aprobado
- De 61 a 70 puntos Aprobado bueno
- De 71 a 90 puntos Aprobado con felicitaciones
- De 91 a 100 puntos Aprobado con distinción u honoríficamente

Art. 17
El acta de la primera prueba deberá especificar si se habilita o no al postulante para la segunda prueba.

Art. 18
El acta de la segunda prueba consignará nota de la primera, más nota de la segunda y la calificación final con especificación de aprobación o situación en la que queda el postulante.

Art. 19
Una vez concluida el acta de cada prueba, el tribunal dará cuenta de la misma al postulante en forma pública.

TITULO VIII
DE LAS OPCIONES Y PLAZOS PARA RENDIR EL EXAMEN DE GRADO

Art. 20
Si así conviniera al postulante, luego de aprobar la primera prueba, puede diferir la segunda hasta el plazo máximo de un año calendario, acogiéndose a las convocatorias de ese lapso.

Art. 21
Aquellos postulantes que hubiesen reprobado por tres veces, cualesquiera de las pruebas del examen de grado, se someterán a los reglamentos universitarios vigentes al respecto.

Art. 22
Los postulantes que habiendo aprobado la primera prueba, reprobaran la segunda, podrán presentarse a esta última mientras este en vigencia el Plan de Estudios, sometiéndose a las modificaciones que pudieran darse en el programa de Examen de Grado.

Si no lo hicieran en ese plazo, deberán reiniciar todo el trámite exigido para habilitarse a un nuevo Examen de Grado en ambas pruebas, o cumplir con los requisitos de otras de las modalidades de titulación que ofrece la Carrera.

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El Plan Académico 2005 – 2009 de la Carrera de Trabajo Social fue aprobado por el Honorable Consejo Universitario mediante Res HCU Nº 681/05 del 30 de noviembre de 2005

REGLAMENTO DE TRABAJO DIRIGIDO

2009-07-20T11:47:00.000-07:00

Aquí tenemos el reglamento de Trabajo Dirigido:

REGLAMENTO DE TRABAJO DIRIGIDO

TITULO I

DE LA NATURALEZA DEL TRABAJO DIRIGIDO

Artículo 1. El Trabajo Dirigido (TD), como modalidad de graduación fue aprobado en el VIII Congreso Nacional de Universidades. En la Carrera de Trabajo Social de la UMSA, fue considerado y aprobado para su aplicación en las Jornadas Académicas de 1998, y revisado en las Jornadas de 2004.

Artículo 2. Al TD como modalidad de graduación vigente en Trabajo Social, se inscriben los estudiantes de 5º año que opten por esta modalidad que se efectiviza vía Taller, o egresados de anteriores gestiones que desarrollarán el trabajo bajo la supervisión de un tutor académico y el seguimiento de un tutor institucional.

Artículo 3. El TD es el resultado de un proceso de investigación, intervención o sistematización concreta frente a necesidades y problemas sociales cuya atención sea demandada por una institución pública, privada u organización de base.

En el caso de investigación como modalidad de TD, ésta debe reunir los requerimientos de calidad científica académica, no obstante de estar en enmarcada en un requerimiento específico institucional (diagnóstico, evaluaciones, etc.) debiendo concluir en una propuesta de intervención que se articule a la política institucional.

Artículo 4. El TD será desarrollado en forma individual. Tanto los estudiantes regulares como los egresados precisan de aval institucional en relación a Términos de Referencia.

Artículo 5. El presente reglamento define los objetivos del TD, así como los requisitos y procedimientos que deben cumplir y/o seguir los postulantes para la elaboración, presentación y sustentación de su trabajo.

TITULO II

DE LOS OBJETIVOS DEL TRABAJO DIRIGIDO

Artículo 6. Los objetivos a los cuales se orienta el TD son:

a) Valorar el manejo teórico metodológico del postulante a través de un producto que de cuenta de un proceso de intervención profesional concreto.
b) Atender la demanda institucional enmarcada en la demanda social alrededor de la satisfacción de necesidades y/o la resolución de problemas objeto de la profesión de Trabajo Social, contribuyendo al enriquecimiento del estatuto teórico metodológico de la disciplina y/o la intervención profesional.
c) Aportar a la construcción y/o validación de propuestas teórico-metodológicas para el avance profesional.

Artículo 7. La institución pública, privada u organización de base donde se desarrollará el TD debe reunir las siguientes características:

a) Pertenencia al área social o vinculada a ésta.
b) Sus políticas, programas o proyectos deberán estar en concordancia con los principios, objetivos y funciones de Trabajo Social.

Artículo 8. La selección y acreditación de la institución será responsabilidad de la Carrera, a través de su Dirección. La vía es el requerimiento institucional por iniciativa
propia o por intereses académicos de la Carrera.

Artículo 9. Las instituciones y la Carrera para viabilizar el TD firmarán un convenio interinstitucional a fin de establecer:

a) El tipo de trabajo a desarrollarse y el o los productos emergentes a entregarse, en base a los Términos de Referencia de la institución y los intereses académicos de la Carrera.
b) Tiempo en el que se ejecutará el trabajo. En términos globales no puede ser inferior a 6 meses ni mayor a un año.
c) Responsabilidades del postulante.
d) Responsabilidades de la institución.

TITULO IV

DE LA COORDINANCIÓN Y SEGUIMIENTO INSTITUCIONAL

Artículo 10. En las instituciones que cuentan con profesionales de Trabajo Social, uno de ellos podrá asumir la responsabilidad del seguimiento dentro de la institución; en ausencia de éstos, podrán hacerlo profesionales del área de Ciencias Sociales. Para los estudiantes regulares la supervisión y el seguimiento que garantice la calidad científica del TD Dirigido estará a cargo del docente del Taller y el tutor; para los egresados dichas tareas las asumirá el tutor.

Artículo 11. Entre el docente del Taller y/o el tutor académico y el tutor institucional se establecerán relaciones de coordinación para un efectivo seguimiento y evaluación del TD desarrollado por los postulantes.

El docente del Taller de TD por la responsabilidad de supervisión y seguimiento con todos los cursantes de esta modalidad, no podrá asumir simultáneamente las funciones de tutoría en todos los casos, sino de acuerdo a reglamento de tutorías vigente (Reglamento de Tesis).

Artículo 12. Para los estudiantes regulares que cursen el Taller como para los egresados que se adscriban a esta modalidad, el desarrollo del TD contemplará tres fases:

1º Elaboración y aprobación del plan de trabajo
2º Ejecución del Trabajo Dirigido
3º Presentación y sustentación del producto final

Artículo 13. Elaboración y aprobación del plan de trabajo:
Los Términos de Referencia institucionales o los requerimientos de las organizaciones de base, serán el punto de partida del plan de trabajo que deberá presentar el postulante. Los estudiantes regulares al docente del Taller y los egresados directamente a la Dirección de Carrera.

La aprobación del plan de trabajo contemplará dos instancias:

1º La Carrera, a través del docente del Taller y el Tribunal designado para los estudiantes regulares o la Dirección sobre el Informe de Comisión Académica para el caso de los egresados.

2º Para ambos, aprobación institucional, mediante carta del responsable institucional.

Artículo 14. La aprobación del plan de trabajo obliga al postulante al cumplimiento de las responsabilidades asignadas por lo estipulado en los Términos de Referencia institucionales según cronograma aprobado.

Artículo 15. Esta primera fase no podrá exceder los tres meses incluida la sustentación o aprobación del plan.

Artículo 16. Para los estudiantes del Taller, la evaluación de la primera fase tendrá una ponderación de 30 puntos, de los cuales 20 serán calificados por el docente y 10 puntos por el tribunal.

Artículo 17. Segunda fase: Ejecución del Plan.
Durante el desarrollo del trabajo, el postulante hará conocer avances del mismo al docente del Taller y su tutor, de acuerdo a las fechas previstas en el cronograma del plan. Dichos avances contarán con el visto bueno del responsable institucional.

Artículo 18. Concluido el trabajo, el postulante lo presentará para revisión y aprobación por parte de su docente y/o tutor.

Artículo 19. El docente del Taller y el tutor presentarán a Dirección el documento del TD en dos ejemplares anillados, acompañando informe del tutor y del responsable institucional, para ser remitido al tribunal correspondiente.

Artículo 20. El tribunal en un plazo no mayor a 15 días emitirá un informe especificando si el documento es aceptado o tiene observaciones de forma y de fondo. Si acontece esto último, será devuelto al postulante para que lo modifique en un plazo no mayor a 30 días.

Artículo 21. Sí el documento final no supera las observaciones realizadas por el tribunal, el postulante no podrá habilitarse para la tercera fase.

Artículo 22. La segunda fase, incluida la presentación del documento final no puede exceder los 6 meses.

Artículo 23. En la segunda fase se culmina el TD. En el taller esta fase tiene una ponderación de 70 puntos otorgada por el docente tomando como referencia el seguimiento realizado y el aval del responsable institucional.

Para los egresados el informe del tutor académico y responsable institucional, son el referente que avalan la culminación de esta fase, la calidad del documento que se presentó y la posibilidad de pasar a la tercera fase.

Artículo 24. Tercera fase: Presentación y sustentación del producto final.

Se habilitan a esta fase solo los estudiantes que aprobaran la anterior, con nota los del Taller y con aval del tutor los egresados. Ambos, con informe de haber absuelto observaciones si las hubo.

Artículo 25. El documento en su versión final (tres ejemplares empastados en color azul), serán enviados a la Dirección de Carrera. Éstos no podrán ser modificados posteriormente.

Artículo 26. Cumpliendo todos los requisitos formales, el postulante solicitará día y hora para la presentación y sustentación del TD, sesión en la que participará el tribunal en pleno presidido por el Director de Carrera o su representante.

TITULO VI

DEL CONTENIDO Y PRESENTACION DEL DOCUMENTO

Artículo 27. El documento asumirá la forma que demande el tipo de trabajo realizado. Sin embargo, deberá dar cuenta de los antecedentes, el referencial teórico, las acciones desarrolladas, las modificaciones logradas por la intervención (sí corresponde), las conclusiones pertinentes y propuesta (si corresponde).

Artículo 28. Deberá ser un documento riguroso en lo conceptual y metodológico, estructurado lógica y coherentemente, mostrando correspondencia y relación entre cada uno de sus componentes.

La sintaxis, ortografía, manejo de sujetos gramaticales, así como las citas y referencias deberán seguir reglas establecidas.

Artículo 29. El documento deberá tener una extensión no mayor a 60 páginas, sin contar anexos, incorporará presentación, índice y bibliografía. Se respetará márgenes estándar, la letra debe ser de 12 puntos y el espacio interlineal de 1.5.

TITULO VII

DE LOS REQUERIMIENTOS PARA LA DEFENSA DEL PRODUCTO FINAL DEL TD

Articulo 30. Para habilitarse a la presentación y sustentación del producto final del trabajo del postulante deberá cumplir con los requisitos y procedimientos señalados por la División de Gestiones, Admisiones y Registros de la UMSA.

TITULO VIII

DE LOS TRIBUNALES

Artículo 31. El tribunal es la autoridad máxima en la sustentación del producto final del TD, su responsabilidad es evaluar la calidad del trabajo y otorgarle una calificación.

Artículo 32. El tribunal será designado por el Consejo de Carrera. Estará conformado por dos docentes de la Carrera, por lo menos uno de ellos titular y será presidido por la Dirección de Carrera o su representante.

En calidad de observador podrá concurrir como invitado el responsable institucional. En caso de aprobación la Carrera le remitirá nota de reconocimiento por su labor.

Artículo 33. Son obligaciones del tribunal:

a) Leer y aprobar el plan del TD, en el caso de los alumnos regulares.
b) Leer y comentar en forma escrita el documento final en un plazo no mayor a los 15 días de recepción del mismo.
c) Asistir con carácter obligatorio a la sustentación del producto final del TD.
d) Evaluar y calificar la presentación y sustentación del producto final del TD.

TITULO IX

DE LA EVALUACIÓN Y CALIFICACION DE LA SUSTENTACIÓN

Artículo 34. La sustentación del TD se desarrollará de acuerdo al siguiente procedimiento:

a) Presentación del TD por parte del tutor académico o profesor del taller (si es el caso), por un lapso no mayor de 5 minutos.
b) Exposición del postulante sin interrupciones en un lapso máximo de 45 minutos.
c) Comentarios y preguntas del tribunal circunscritas al tema de TD por un lapso no mayor a los 45 minutos.
d) Preguntas del público por un espacio máximo de 5 minutos.

Artículo 35. Para evaluar el TD, el tribunal deberá considerar los siguientes aspectos:

a) Contenido
Hasta 45 puntos
b) Defensa y sustentación del trabajo dirigido
Hasta 45 puntos
c) Presentación y exposición
Hasta 10 puntos

Artículo 36. La calificación final tomará en cuenta la siguiente escala:

Menos de 51 puntos
Reprobado
De 51 a 60 puntos
Aprobado
De 61 a 79 puntos
Aprobado bueno
De 80 a 90 puntos
Aprobado con felicitaciones
De 91 a 100 puntos
Aprobado con distinción u honoríficamente

Artículo 37. El TD calificado honoríficamente será publicado en la Carrera.

Artículo 38. Finalizada la sustentación, el tribunal pasará a deliberar en forma reservada. En el acta final de sustentación del TD no se consignarán calificaciones con decimales. Se registrarán las observaciones, la nota y las firmas del tribunal.

Artículo 39. Una vez finalizada la sustentación. Los ejemplares del documento serán entregados a la Carrera, para su distribución a la Biblioteca Central de la UMSA, Biblioteca de Ciencias Sociales y Centro de Documentación de la Carrera.

REGLAMENTO DE TESIS

2009-07-20T09:33:00.000-07:00

PARA LAS COMPAÑERAS DE TRABAJO SOCIAL (UMSA), LES DEJAMOS EL REGLAMENTO DE TESIS:

REGLAMENTO DE TESIS

TITULO I
DE LA NATURALEZA DE LA TESIS Y LOS ALCANCES
DEL PRESENTE REGLAMENTO

Art. 1.
La tesis es una de las modalidades de graduación de la Carrera de Trabajo Social de la UMSA. Constituye el producto de un trabajo de investigación relacionado con aspectos de orden teórico, metodológico y/o técnico de la profesión, planteando alternativas aplicables y proponiendo soluciones prácticas o teóricas, con relación al objeto estudiado.

Art. 2.
Por tratarse de un trabajo inédito, no puede haber sido presentado y/o publicado en o por otras instituciones a nivel nacional o internacional, lo que implicaría su rechazo inmediato.

Art. 3.
La tesis puede elaborarse individualmente o en equipo interdisciplinario, si asume esta segunda forma, el trabajo y aporte del postulante de Trabajo Social debe visualizarse con precisión.

Art. 4.
El presente reglamento define los objetivos de la tesis, así como los requisitos y procedimientos que deben cumplir y/o seguir los postulantes para la elaboración, presentación y defensa de su trabajo.

TITULO II
DE LOS OBJETIVOS DE LA TESIS

Art. 5.
La tesis como trabajo científico, es un medio que permite valorar en sus autores los siguientes objetivos:

a) Solvencia en el proceso de investigación social.
b) Un tratamiento riguroso a nivel teórico, metodológico y técnico de un problema de investigación relevante, relacionado o afín con la profesión.
c) La identificación precisa del aporte o contribución lograda a través del trabajo investigativo.

TITULO III
DE LOS REQUISITOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA TESIS

Art. 6.
El postulante elaborará su diseño de tesis al interior del Taller de Tesis, el mismo que será aprobado de acuerdo a reglamento específico y aval de sus tribunales designados por la Carrera ya en esta etapa.

Art. 7.
La Carrera como apoyo complementario, podrá proporcionar un banco de temas emergente de las necesidades de la profesión, los avances científicos tecnológicos de las ciencias sociales, y demandas o problemáticas específicas de actualidad de los diferentes sectores sociales del país. El postulante podrá elegir directa o referencialmente tales temáticas.

Art. 8.
Una vez aprobado el diseño o perfil, el postulante solicitará al Consejo de Carrera la designación de tutor para el respectivo asesoramiento. El tutor será nombrado a expresa solicitud del postulante, quien acompañará la carta de aceptación del mismo. En su defecto, la Carrera le asignará un profesional especialista en el tema elegido.

Art. 9.
Los postulantes que en el plazo de dos años después de su egreso, no hubieran presentado su tesis, podrán solicitar a la Jefatura de Carrera la revisión de su diseño actualizado o de uno nuevo, el que será sometido a revisión a cargo de una comisión expresa que en un plazo no mayor a 15 días deberá emitir un informe sobre la pertinencia y viabilidad del mismo.

TITULO IV
DEL SEGUIMIENTO Y SUPERVISIÓN DEL TRABAJO
DE INVESTIGACIÓN Y ELABORACIÓN DEL INFORME

Art. 10.
Para los postulantes que cursen regularmente el Taller de Tesis, el seguimiento y supervisión del trabajo de investigación, el procesamiento de la información lograda y elaboración del informe de la Tesis estará a cargo del docente. El tutor realizará asesoramiento de especialidad.

Art. 11.
En el caso de postulantes ya egresados, todas estas funciones recaerán sobre el tutor.

TITULO V
DE LA TUTORÍA DE TESIS

Art. 12.
El tutor debe ser un profesional con grado universitario, encargado de orientar desde su especialidad, el proceso de elaboración de la tesis y evaluar el proceso de la misma hasta su culminación. Como se señala en el artículo 11, para los postulantes que cursan el Taller de Tesis, la labor de seguimiento y control metodológico será efectuada por el docente.

Art. 13.
Puede ser tutor un docente de la Universidad Boliviana, como también profesionales de reconocido prestigio y especialidad en la temática de la tesis.

Art. 14.
El tutor será nombrado por el Consejo de Carrera a sugerencia del postulante.

Art. 15.
La designación del tutor se efectuará en un plazo máximo de 15 días a partir de la solicitud del postulante con diseño aprobado.

Art. 16.
Todo docente de la Carrera de Trabajo Social podrá ser requerido como tutor, como parte de su actividad académica, para asesorar un máximo de dos tesis simultáneamente en cada gestión, cuando su carga horaria sea de tiempo completo, y una cuando se trate de docentes de tiempo parcial.

Art. 17.
El tutor presentará a la Jefatura de Carrera, un mínimo de dos informes escritos durante el proceso (en relación al avance del trabajo y a la culminación de la tesis dando su aval). El incumplimiento será pasible a sanciones de acuerdo al reglamento docente.

Art. 18.
Los docentes de la Carrera que tengan a su cargo tutorías, en caso de incumplimiento por parte de los postulantes (no cumplimiento de plazos establecidos al cronograma, abandono por dos meses consecutivos, etc.) emitirán el informe pertinente para salvar su responsabilidad, dejar la tutoría y en consecuencia asignarles nuevos postulantes.

Art. 19.
En forma similar a la que reglamenta el artículo precedente, los estudiantes que de parte de su tutor no recibieran la atención debida (una sesión mensual de tutoría como mínimo, incumplimiento reiterado de compromisos establecidos previamente, etc.) informarán en forma escrita a la Jefatura de Carrera, para la expresa suspensión del tutor, la correspondiente sanción, y en consecuencia, se otorgue un nuevo tutor.

Art. 20.
Los docentes (titulares e interinos) que estén en ejercicio dentro de la Carrera de Trabajo Social no podrán desarrollar tutorías pagadas por sus estudiantes.

Art. 21.
El Consejo de Carrera no podrá autorizar más de dos nominaciones de tutorías al mismo profesional en una gestión.

Art. 22.
El tutor debe avalar la cantidad de trabajo de Tesis, antes de pasar a los tribunales. Garantizando el sustento teórico de la bibliografía básica, que debe ser estrictamente de especialidad y extraída de documentos originales. (Los medios tecnológicos no pueden sustituir las fuentes bibliográficas básicas).

TITULO VI
DE LA FORMA Y CONTENIDOS DE LA TESIS

Art. 23.
La tesis deberá guardar rigor teórico metodológico acorde con el nivel universitario, expresado mínimamente en los siguientes componentes: metodológico, teórico, resaltando resultados y aportes.

Art. 24.
La tesis en su estructura deberá observar rigurosamente los aspectos formales que tienen que ver con la sintaxis, ortografía y presentación.

Art. 25.
El documento de tesis presentará un mínimo de 60 páginas tamaño carta, sin contar con aquellas dedicadas al índice, bibliografía, anexos, etc. Se respetaran márgenes estándar y la letra debe ser de 12 puntos, con un espacio interlineal de 1,5.

TITULO VII
DE LOS REQUISITOS PARA LA PRESENTACIÓN
Y DEFENSA DE LA TESIS

Art. 26.
Concluida la elaboración de la tesis, el postulante acompañando dos ejemplares anillados y el informe del docente y del tutor que avalen la calidad del trabajo, solicitará a la Jefatura de Carrera la revisión final por parte de sus tribunales, quienes en plazo máximo de 30 días calendario emitirán informe (conjunto o por separado) expresando con claridad la aceptación plena, la aceptación con observaciones de forma y no fondo, o el rechazo del documento.

Art. 27.
Una vez que el tribunal emita su informe aceptando el documento, se autoriza la defensa de la tesis, procediendo el postulante a realizar el trámite pertinente, de acuerdo a los requisitos exigidos por la División de Gestiones, Admisiones y Registros de la UMSA.

Art. 28.
La versión final de la tesis se presentará oficialmente en Secretaría, en tres ejemplares empastados de color azul.

Art. 29.
Fijada la fecha y hora, la Jefe de Carrera notificará a los miembros del tribunal docente y al postulante.

Art. 30.
En caso de tratarse de tesis interdisciplinaria, cada postulante presentará su trabajo en el mismo número de ejemplares a la unidad académica correspondiente.

Art. 31.
Una vez presentada la tesis oficialmente, no podrá ser modificada bajo ninguna circunstancia.

TITULO VIII
DE LA DEFENSA O SUSTENTACIÓN PÚBLICA DE LA TESIS

Art. 32.
El procedimiento será el siguiente:

a) Presentación de la tesis por parte del tutor y/o profesor del Taller de Tesis, por un lapso no mayor a 5 minutos.
b) Exposición con énfasis en la sustentación (no lectura resumida de contenidos) por parte del postulante, sin interrupciones en un tiempo máximo de 45 minutos.
Cuando la tesis sea interdisciplinaria, por el número de postulantes, este tiempo será ampliado.
c) Comentarios y preguntas del tribunal circunscritas al tema de tesis, por un lapso no mayor a 45 minutos.
d) Preguntas del público, por un espacio máximo de 5 minutos.

TITULO IX
DE LOS TRIBUNALES

Art. 33.
El tribunal es la autoridad máxima en la presentación y defensa de la Tesis, en la fase de defensa su responsabilidad es la de evaluar la misma otorgándole una calificación.

Art. 34.
El tribunal estará conformado por la Jefe de Carrera o su representante como Presidenta, y dos docentes de la Carrera relacionados con el tema de la tesis, que también participaron en la evaluación del diseño y revisión del documento final.
En los casos de tesis interdisciplinarias, se incluirá por lo menos un docente de las otras Carreras involucradas.

Art. 35.
El documento definitivo de la tesis, será entregado al tribunal en un plazo no menor a las 48 horas previas al día fijado para la defensa.

Art. 36.
La asistencia del tribunal a la defensa es obligatoria, y en el caso de los dos docentes que lo conforman no hay posibilidad de suplencia, siendo esta responsabilidad inexcusable.

Art. 37.
El tribunal es autónomo en sus calificaciones y sus decisiones son inapelables. Sesiona en forma reservada una vez concluida la defensa.

Art. 38
Cualquier cambio de tribunal ya sea a solicitud del postulante o del tribunal debe pasar a la Comisión Académica, previo conocimiento y descargo del tribunal impugnado, para evaluar la pertinencia de la solicitud. Previo informe de esta instancia, el Consejo de Carrera considerará su aceptación o rechazo, de acuerdo a Reglamento en vigencia.

TITULO X
DE LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LA TESIS

Art. 39
Para evaluar la tesis el tribunal deberá considerar los siguientes aspectos:
a) Contenido Hasta 45 puntos
b) Dominio y sustentación del tema Hasta 45 puntos
c) Presentación y exposición Hasta 10 puntos

Art. 40
La escala de calificación será la siguiente:

* Menos de 51 puntos Reprobado
* De 51 a 60 puntos Aprobado
* De 61 a 79 puntos Aprobado bueno
* De 80 a 90 puntos Aprobado con felicitaciones
* De 91 a 100 puntos Aprobado con distinción u honoríficamente

Art. 41
La tesis aprobada honoríficamente será publicada por la Carrera.

Art. 42
La nota final de la tesis será el producto de una calificación inicial otorgada al documento, que será comunicada a la Presidencia antes de la defensa, a ella se sumará el resultado de la defensa y presentación. El presidente no calificará, pero en casos de desacuerdo puede verter su opinión y sugerir la nota final.

Art. 43
En el acta de defensa de la tesis, no se consignan calificaciones con cifras decimales. Se registran las observaciones, la nota, y firmas del tribunal.

Art. 44
La comunicación de las observaciones o comentarios y la nota el postulante, será proporcionada por el presidente, inmediatamente de concluida la deliberación del tribunal.

Art. 45
En caso de aprobación, los tres ejemplares de la tesis mas un abstracto (resumen no mayor a media página) de la misma elaborada por el estudiante serán remitidos a la Biblioteca Central de la UMSA, la Biblioteca de la Facultad de Ciencias Sociales y el Centro de Documentación de la Carrera, respectivamente.

Art. 46
El postulante reprobado, para continuar en la misma modalidad de tesis, deberá reiniciar todo el proceso.

Art. 47
El presente reglamento entrará en vigencia una vez aprobado el Plan Académico 2005 – 2009 de la Carrera de Trabajo Social.

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El Plan Académico 2005 – 2009 de la Carrera de Trabajo Social fue aprobado por el Honorable Consejo Universitario mediante Res HCU Nº 681/05 del 30 de noviembre de 2005

DESDE BOLIVIA: FUSIL, METRALLA, HONDURAS NO SE CALLA

2009-07-13T08:44:00.000-07:00

...FUSIL METRALLA, HONDURAS NO SE CALLA...DESDE BOLIVIA TODA NUESTRA SOLIDARIDAD CON NUESTROS HERMANOS Y HERMANAS DE HONDURAS, VÍCTIMAS DE GORILETI, AUNQUE NO ESTAMOS EN SU PAÍS PERO, NUESTRO CORAZÓN ESTA CON USTEDES, AL MISMO TIEMPO COMENTARLES QUE EL VIERNES PASADO (10 DE JULIO) EN UNA PLAZA CÉNTRICA DE LA PAZ (PLAZA SAN FRANCISCO), SE REALIZÓ UNA VIGILIA, DONDE PARTICIPARON CASI UN CENTENAR DE PERSONAS DE DISTINTAS ORGANIZACIONES SOCIALES, TAMBIÉN ESTUVIERON AUTORIDADES DE NUESTRO PAÍS Y EMBAJADORES DE VENEZUELA Y CUBA. LOS GRITOS Y CÁNTICOS FUERON: FUSIL, METRALLA, HONDURAS NO SE CALLA...FUSIL METRALLA, HONDURAS NO SE CALLA...FUSIL, METRALLA, HONDURAS NO SE CALLA...FUSIL METRALLA, HONDURAS SE CALLA...

COBERTURA DE CANAL 13 EN LAS ELECCIONES

2009-03-24T05:49:00.000-07:00

El día lunes 23, por la noche en un programa de Canal 13 (Canal de la UMSA) llamado Panorama Universitario, salió una nota cubriendo las “elecciones democráticas” de Trabajo Social. En esta nota, entrevistaron a un miembro del comité Electoral, el mismo informó que la ganadora de las elecciones fue Julieta Mendoza, sin embargo, en esta nota nunca mencionaron que gracias al voto docente fue victoriosa la compañera Mendoza.

Por ese motivo los miembros del presente blog, decidieron ser el medio alternativo de las noticias en Trabajo Social de la UMSA, cubriendo las noticias mas sobresalientes y diciendo siempre la verdad.

Ya saben escriban sus sugerencias.

VOTO PONDERADO NO ES DEMOCRACIA

2009-03-23T12:09:00.000-07:00

EN LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS (LA PAZ, BOLIVIA), EL PASADO VIERNES 20 DE MARZO DE 2009 SE LLEVÓ A CABO, LAS ELECCIONES PARA ELEGIR A LA REPRESENTANTE A DIRECCIÓN DE CARRERA DE ESA UNIDAD ACADÉMICA, EN ESTOS COMICIOS PARTICIPARON DOS CANDIDATAS, JULIETA MENDOZA V. CON EN EL FRENTE DOCENTE DENOMINADO “CONSENSO” Y EL OTRO FRENTE CONFORMADO POR ESTUDIANTES Y DOCENTES DE ESA CARRERA LLAMADO “CONSOLIDEMOS EL CAMBIO” CON LA CANDIDATA CECILIA HUASEBE, LOS RESULTADOS DE LOS COMICIOS FUERON LOS SIGUIENTES:

Frente:
CONSENSO*
Votos Estudiantes 443
32.7%
Votos Docentes 27
72.9%
Resultados
Finales (Voto ponderado) 52.78%

Frente:
CONSOLIDEMOS EL CAMBIO
Voto Estudiantes 891
65.9%
Voto docente 10
27.0%
Resultados Finales (Voto ponderado) 46.55%
*FRENTE GANADOR CON VOTO PONDERADO Y NO CON DEMOCRACIA ABSOLUTA.

LO EXTRAÑO FUE QUE CON LAS REGLAS DEL VOTO PONDERADO, LA MINORÍA SE BENEFICIO GANANDO LAS ELECCIONES, ES DECIR, APROXIMADAMENTE EL VOTO DE 36 ESTUDIANTES VALIÓ UN VOTO DOCENTE, ALGO INJUSTO VERDAD, POR SUPUESTO QUE SÍ, EN REALIDAD LOS RESULTADOS SIN VOTO PONDERADO SON ESTOS:

Frente CONSENSO
Votos Estudiantes 443
Votos Docentes 27
Total votación sin voto ponderado 470
33.84%

frente CONSOLIDEMOS EL CAMBIO*
Votos Estudiantes 891
Votos Docentes 10
Total votación sin voto ponderado 901
64.87%
*FRENTE GANADOR CON CASI DOS TERCIOS, CON VOTO UNIVERSAL.

EL VOTO PONDERADO ES NO MÁS, LA ACTITUD RETROGRADA EN LAS UNIVERSIDADES, EL VOTO PONDERADO ES EL RETROCESO A LA EDAD MEDIA, DONDE EL PROFESOR SABIA ABSOLUTAMENTE TODO Y EL ALUMNO REPRESENTABA A LA VASIJA VACÍA, SE PREGUNTARAN ¿POR QUÉ EL VOTO DE UN DOCENTE VALE O ES EQUIVALENTE A 36 VOTOS DE ESTUDIANTES? ¿POR QUÉ LA MINORÍA DECIDE EN LAS UNIVERSIDADES?, LAS RESPUESTAS A ESTAS PREGUNTAS LAS DEJO A TU CRITERIO, SIN EMBARGO COINCIDIRÁN CON LOS QUE ESCRIBIMOS ESTE ARTICULO, NO ES DEMOCRACIA QUE UNA MINORÍA MANDE SOBRE LA MAYORÍA.

PARA RECIBIR TUS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS: tsbolivia@gmail.com